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新课标语文课程标准心得体会

新课标语文课程标准心得体会（通用21篇）

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，常常可以将它们写成

一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么写心得体会

要注意的内容有什么呢？下面是小编整理的新课标语文课程标准心得

体会（通用21篇），希望能够帮助到大家。

新课标语文课程标准心得体会1

“读教学”在语文教学中一直有着举足轻重的地位，其教学目标

就在于提高学生的阅读能力，增加他们的阅读量，让其更好的参与日

常学习与生活。以“单篇精读”为主的传统阅读教学模式虽然有利于

夯实学生基础知识，但已不能达到增加学生阅读量的要求，在这样的

背景下“群文阅读”应运而生。

它要求教师自主选择和组合一组学习材料，师生围绕这组材料的

议题，对所选内容进行阅读和集体建构，最终达到求同存异的目标过

程。通过群文阅读教学为学生提供了更大的阅读信息量、更广阔的阅

读平台、更多的能力培养机会。

让我们尽最大可能地为学生营造生态、开放的阅读环境，最大程

度地把阅读的主动权交给学生，让学生尽情地品味阅读，享受阅读。

创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

新课标语文课程标准心得体会2

新课标的颁布让我对语文教学有了一些新的感悟，让我充分地体

会到语文教学的丰富性、深刻性和艺术性。

1、对核心素养内涵的理解。新课标规定了核心素养的内涵：文化

自信、语言运用、思维能力、审美创造。

2、构建语文学习任务群。新课标规定了基础型学习任务群、发展

型学习任务群、拓展型学习任务群，从三个层面六个任务分四个学段

进行具体的说明，这是一个循序渐进的过程，更是体现了“以学生为

主”的教学理念。

3、跨学科学习。可以结合数学等学科学习，或者自己参与的科技

活动，学习撰写并分享观察、实验研究报告。语文可以选择师生共同

关心的问题、社会热点问题等开展学习、活动、研究、讨论，更好地

体现“大语文”学习概念。

新课标语文课程标准心得体会3

自从新课标颁布后，几个重要概念让我印象深刻，也产生了一些

思考。

一、育人价值概念

新课标提出了“立德树人”，站位高了，视野开阔了，定位了语

文课程的性质。语文课担任了文化积淀、传承的任务，语言是民族文

化构成的主要部分或载体，文化的血脉、DNA都体现在语言方面，所

以我们学习国家通用语言文字，也是文化的铭记，是非常必要的。在

育人价值方面，新课标还强调了三观的养成，良好的个性，健全的人

格，这些都要在中小学阶段打好基础。

这次新课标还特别提到了“以文化人”，教师要关注到语文在育

人方面有不能替代的特殊作用。实践落实时应该做到四个字：润物无

声。不能是穿鞋戴帽的形式主义，应当做到适度教化。

二、语文核心素养概念

旧课标只提了“语文素养”，包括听、说、读、写的能力或者加

上文学修养，没有那么明确的界定，而新课标明确提出“语文核心素

养”，更明确，界定更清晰。这一概念的提出，终结了长期以来“语

文是什么”“教什么”“学什么”“语文人文性和工具性哪个更根本”

等争论。

核心素养包括四方面，三层次。这样分用心良苦。但语文学科独

有的、具有本质意义的东西是语言文字运用。要在学习语言文字运用

的过程中，把其他几方面带动起来，融汇到一起，这样来理解比较好。

这几个层次中，我们要重点关注思维能力的发展，这是义教课标

的亮点，也是以前语文教学的弱项。这次课标还讲到了思维品质的提

升，其实就是语言思维训练过程中最基本的逻辑思维、直觉思维和形

象思维。教学时要注意保护学生的想象力、好奇心及对创新的追求，

并以此来推动我们的教学。

新课标还提出了和审美创造、形成正确的审美意识等与审美相关

的要求。个人的审美情趣和品味是以前比较少提及的，新课标给出了

新提醒。在实践中我们还要注重文化自信的培养。我们对待传统文化，

要坚持历史唯物主义、辩证主义思想，要存精华去糟粕。语文核心素

养的四个方面不是一项一项完成的，它们是一个整体，彼此不能分开。

思维能力的提升、审美能力的提升、文化的传承和理解，都是要以语

言的建构和运用为基础，这是我们不能忘记的意识。

三、学习任务群概念

学习任务群是比较难以理解、不知道怎么去落实的概念。小学提

出了六个任务群。

首先要理清楚学习任务群和课标之间的