语文一年级上册教案快乐读书吧：读书真快乐【教案】.pdf

课题快乐读书吧：读书真快乐主备教师

【课前解析】

“快乐读书吧”这个栏目每册安排一次，旨在引导学生积极开展课外阅读，以扩大阅读

量，培养良好的读书习惯。教师要注重阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，同时注重阅

读内容的讨论和阅读收获的分享。

本次“快乐读书吧”由四幅场景图和相应的四段提示语构成，内容分别指向阅读的方式

——和爸爸妈妈一起读、和同伴共读、自己读；阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅

读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼音就能读更多

的书了。

由于一年级学生的识字量有限，自主阅读能力欠缺，拼音学习也仅处于起步阶段，因此，

本栏目的教学应注重引导学生和家长、教师或高年级同学一起阅读。

【教学目标】

1.了解课外阅读的基本途径。

2.和大人一起读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读的成果。

【教学重点】

了解课外阅读的基本途径。

【教学难点】

和大人一起读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读的成果。

【课前准备】

课件。

【课时安排】

1课时

教授课教师“二次

电子版教案

学备课”（手写）

过一、谈话导入，激发情感

程老师提问学生都读过哪些书，学生举手回答。（出示课件3）

设教师过渡：书里有十万个为什么的问题和答案，书里有蕴含道

计理的童话，书里还有神通广大的孙悟空……，书中有很多吸引我们

的故事，你们喜欢和书交朋友吗？你们平时喜欢读书吗？那就让我

们一起走进快乐读书吧，继续享受读书的快乐吧。

教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：读书真快

乐）

二、借助插图，交流阅读的方式

1.（出示课件4）谈话交流：除了在学校和老师、同学一起读

书外，平时我们还可以和谁一起读书呢？

预设1：和姐姐一起读。

预设2：和爸爸妈妈一起读。

2.（出示课件5）学生观察课文插图1，老师提问：插图上画着

谁？在哪里干什么？

预设：小女孩和爸爸妈妈一起在家读故事书。（板书：阅读方

式）

3.（出示课件6）齐读泡泡里的话：我经常和爸爸妈妈一起读

有趣的故事书。理解“经常”的意思是常常，时常。

4.（出示课件7）小女孩在说这句话的时候，心情是怎样的？

预设：小女孩的表情是笑眯眯的，一定是书中有趣的故事让她

开心地笑了。

老师过渡：是啊，读书使人快乐，你有过这样的读书经历吗？

你和爸爸妈妈在一起是怎么读书的？（出示课件8）

5.预设1:每天晚上我都和爸爸妈妈一起读故事书，他们读一

句，我跟着读一句，还顺便认了不少字呢。

预设2：我们家读书时每人读一页，看谁读的好，我有不认识

的字可以随时问他们。

预设3：我最喜欢和爸爸妈妈分角色读，昨天和他们一起读《坐

井观天》时，我读青蛙的话，妈妈读小鸟的话，剩下的话爸爸读。

预设4：有时我和妈妈读完故事，还会互相问问题呢，比如：

农夫应不应该救毒蛇吗？为什么小马过河时，牛伯伯说河水很浅，

松鼠却说水很深呢？

老师讲解：和爸爸妈妈一起读书有很多方式，比如跟读、一人

一页轮读、分角色读、读完互相提问题、分角色演一演等，真有意

思。

6.老师提出倡议：读书使人明智，你在家里经常和谁一起读书？

一周大约读几次？读书要要积累，我们要进行“亲子阅读记录卡”

打卡比赛，每天和爸爸妈妈一起读书、填写阅读记录卡，让我们的

亲子阅读活动一直坚持下去，让我们在阅读中收获更多的快乐。（出

示课件9）

亲子阅读记录卡

一周读（）次和（）一起读

阅读时间：（）阅读方式：（）

书名：（）