12 找找身边的数（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版.docxVIP

12找找身边的数（教案）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

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教学内容

《12找找身边的数》为2024-2025学年一年级上册数学青岛版教材中的章节。本节课主要内容包括：

1.通过观察和操作，认识生活中的数，如1-10的数。

2.学习数数的方法，能够正确数出10以内的物体个数。

3.理解数的顺序，会比较10以内数的大小。

4.运用数学语言描述生活中的数，如“有几个”，“第几个”等。

5.培养学生的观察、思考和表达能力，激发对数学学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：通过找找身边的数，培养学生的抽象思维能力，能够从具体事物中抽象出数的关系。

2.逻辑推理：引导学生理解数的大小关系，通过比较和排序，发展学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：鼓励学生运用数学语言描述生活中的数，培养学生将实际问题转化为数学模型的能力。

4.数学应用：通过实际操作和观察，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够认识并书写1-10的数字。

-学生在日常生活中已有简单的数数经验，能够数出10以内的物体数量。

-学生对数的基本概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对周围世界充满好奇，对学习新事物有较高的兴趣。

-学生在操作性和游戏化的活动中学习效果较好，喜欢通过动手实践来理解知识。

-学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣和注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对数的大小关系理解不深刻，容易混淆。

-在实际操作中，学生可能难以将抽象的数与具体的事物联系起来。

-学生在数数时可能会出现顺序错误或重复数数的情况。

-部分学生可能对数学概念的理解和表达存在障碍，需要额外的引导和支持。

教学方法与策略

1.采用直观演示法和游戏化教学法，通过实物展示和数学游戏，引导学生直观感知数的概念。

2.设计“数一数”游戏和“找朋友”活动，让学生在角色扮演和互动中学习数的顺序和大小比较。

3.利用多媒体教学资源，如动画和音频，辅助教学，增强学生对数的理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中都见过哪些数字？数字和我们的生活有什么关系？”

-展示一些包含数字的生活场景图片，如电话号码、价格标签等，让学生初步感受数字的普遍存在。

-简短介绍数字的基本概念，以及学习数字的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的基本概念、数数的方法和数的顺序。

过程：

-讲解数字的定义，包括数字的符号和它们所代表的数量。

-介绍数数的方法，如何从1数到10，以及如何通过观察来数出物体的数量。

-使用实物或图片，帮助学生理解数字的顺序，如大小比较。

3.数的案例分析（20分钟）

目标：通过具体的生活案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

-选择几个生活中常见的数的案例进行分析，如家庭人数、班级人数等。

-详细介绍每个案例中数字的使用和意义，让学生全面了解数字在生活中的应用。

-引导学生思考这些案例中数字的作用，以及如何运用数字解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数字在生活中的其他应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如数字在购物中的应用。

-小组内讨论该主题中数字的使用情况，以及如何通过数字来解决问题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题中数字的使用情况和解决问题的方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、数数的方法、数的顺序和案例分析。

-强调数字在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

-布置课后作业：让学生记录一天中遇到的数字，并描述它们在生活中的作用，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能