语文一年级上册教案口语交际：小兔运南瓜【教案】.pdf

课题口语交际：小兔运南瓜主备教师

【课前解析】

本次口语交际采用看图补白编故事的形式，配有三幅插图：第一幅图，小兔站在南瓜地

里，边望着大南瓜边想：怎么把大南瓜运回家呢？第二幅图，内容空缺，只有一个大大的问

号，插图下面的第一个问题:“小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？”留给学生无限想象的空

间。第三幅图，南瓜已经被运到家了，小兔在和兔妈妈讲自己运南瓜的过程。学生借助第二

幅图想出的办法会多种多样，以此为话题，可以深人开展交际:“你喜欢哪种方法？为什么？”

小贴士明确了本次口语交际的要求是“大胆说出自己的想法”，激励学生与人交流能放

开胆子，敢于表达自己的想法。这对低年级的学生克服从众心理，增强表达的自信心有积极

的推动作用。

【教学目标】

1.与人交流，能大胆说出自己的想法。

2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。

【教学重点】

与人交流，能大胆说出自己的想法。

【教学难点】

积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。

【课前准备】

课件

【课时安排】

1课时

教授课教师“二次

电子版教案

学备课”（手写）

过第一课时

程【教学目标】

设1.与人交流，能大胆说出自己的想法。

计2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。

【教学过程】

一、导入新课

1.猜谜语：两只耳朵长又尖，短短尾巴翘后边。两只眼睛像玛

瑙，一张嘴巴分三片。（打一动物）。（出示课件3）

教师过渡：小朋友们，你们猜到了谜底了吗？对呀，就是小兔

子，本次口语交际的内容讲的是关于小兔子的故事，叫《小兔运南

瓜》，一起来看图读读这个故事吧！(板书：小兔运南瓜)

（设计意图：出示故事插图，创设情境，引起学生学习兴趣，

自然过渡到交际中来。）

二、明确交际要求

1.看图说图意。

（1）第一幅图。

教师过渡：请同学们观察第一幅图，想想图上画的是谁在什么

地方干什么。（出示课件4）

教师逐步提示，与学生互动交流：①用“又（）又（）”来

说一说南瓜是怎样的。

预设：又大又重的南瓜。

②小兔看到这个南瓜之后的表情是怎样的？

预设：小兔看到这个南瓜之后是疑惑的，发愁的。

（出示课件5）③如果你是这只小兔，看到这只又大又重的南

瓜，你会有什么疑惑，你会发愁什么？

预设1：南瓜这么重又这么大，我怎么搬得动呢？

预设2：妈妈还等着我回家吃南瓜，我该怎么办？

预设3：谁能帮帮我把这个南瓜运回家啊？

教师总结：小兔站在南瓜地里，看着又大又重的南瓜疑惑，发

愁：南瓜这么重又这么大，我怎么搬得动呢？

（2）第三幅图。（出示课件6）

继续观察第三幅图，最后小兔有没有把大南瓜运回家呢？

预设1：小兔把南瓜运回了家。

预设2：妈妈好像在夸它是个好孩子。

预设3：小兔子在给妈妈讲它是怎么把南瓜运回来的。

（设计意图：观察图画，交流交际内容，补充空白部分，训练

学生自己解决问题的能力。）

3.（出示课件7）把这三幅图连起来想一想：第二幅图上的这

个问号是什么意思呢？

小兔是用什么方法把大南瓜运回家的？

（设计意图：提出交际要求，明确交际内容，有的放矢。）

三、全班交流

1.（出示课件8）小朋友开动脑筋来帮小兔想想办法，把这个

又大又重的南瓜运回家吧！请你把自己想的办法用一两句话说给同

桌听，同桌互相评价一下。

提示：大胆说出自己的想法。（板书：大胆说出自己的想法）

教师可运用课件呈现搬运南瓜的方法，再指导学生用一两句话

把自己想到的方法表述清楚。教师根据学生的回答点明不同的思考

角度，以打开学生的思路。