《习作_写日记作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》.pdfVIP

《习作_写日记》作业设计方案

第一课时

一、教学目标：

1.援助同砚运用语言表达自己的心里感受和沉思，培育同砚

的写作能力和表达能力；

2.提高同砚对生活的观察力和感悟力，激发他们对进修和生

活的热忱；

3.培育同砚的自我反思和自我管理能力，增进同砚综合进步。

二、教学内容：

1.日记的观点及写作要求；

2.不同类型的日记写作；

3.日记的表达技巧和写作方法。

三、教学过程：

1.导入环节：通过展示一些著名人物的日记或者日记成片段，

引导同砚了解日记的形式和作用，激发同砚的进修爱好；

2.提示进修目标：让同砚明确进修日记写作的目标和重要性；

3.讲解基本知识：讲解日记的定义、写作要求以及不同类型

的日记，如观察日记、心情日记、反思日记等；

4.分组谈论：让同砚分组谈论日记的写作内容和方式，鼓舞

他们分享自己的日记写作阅历；

5.撰写实践：让同砚按照自己的选择写一篇日记，并在教室

上进行互相沟通和互评；

6.评判反馈：老师对同砚的日记进行评判，指出优点和不足

的地方，并赐予建设性的反馈意见；

7.提出拓展任务：安置一些拓展任务，鼓舞同砚在家继续写

日记，并在下节课上分享。

四、教学评估：

1.同砚日记的内容和表达能力；

2.同砚在谈论和沟通中展示的沉思和反思能力；

3.同砚对于日记写作技巧的精通水平；

4.同砚在拓展任务中的表现和成长。

五、作业要求：

1.撰写一篇日记，内容可以是对某个事件或者情感的记录和

沉思，字数不少于500字；

2.要求内容真实、情感真挚，表达明晰、流畅；

3.作业提交日期为下节课上交，老师将对作业进行评分。

六、教学反思：

通过这节课的教学活动，同砚在观察、沉思和表达能力方面

都得到了练习和提升，不仅增强了他们的写作能力，也培育了他

们的心里世界和自我管理能力。期望通过这样的教学设计，同砚

能够更加热忱写作，更加热忱生活，更加热忱进修。愿每个同砚

都能以习作写日记的方式记录自己的成长和收获，实现自己的抱

负和价值。

第二课时

一、教学目标：

1.援助同砚培育写作习惯，提高语言表达能力。

2.激发同砚对生活的观察与沉思，培育情感表达能力。

3.提升同砚的文字表达能力，培育细致勤勉的写作态度。

二、教学内容：

1.了解日记的定义和写作特点。

2.进修日记写作的基本结构和写作技巧。

3.分析优秀日记片段，进修借鉴他人的表达方式。

4.指导同砚从平时生活中发现素材，写出真实感人的日记内

容。

三、教学步骤：

1.导入环节（5分钟）：

通过展示一些优秀日记片段或日记故事，引发同砚对写日记

的爱好和热忱，让同砚了解日记的作用和重要性。

2.理论讲解（15分钟）：

介绍日记的定义、形式和写作特点，讲解日记的基本结构和

写作技巧，引导同砚精通日记写作的基本要点。

3.练习与示范（20分钟）：

老师示范写一篇简短日记，并与同砚一起分析优点和不足，

指导同砚如何从平时生活中开掘素材，写诞生动有趣的日记内容。

4.创作实践（30分钟）：

同砚分组或单独完成一篇日记创作任务，要求写出真实感人

的内容，可以是对一天的感受、某个事件的记录或对某个人物的

沉思等。

5.展示与分享（15分钟）：

同砚展示自己的日记作品，让同砚们互相沟通、互相进修，

老师也可以进行点评和指导，援助同砚改进写作水平。

6.总结和反思（10分钟）：

指挥同砚总结本节课的进修收获和不足，鼓舞同砚沉思如何

在平时生活中坚持写日记，提高写作水平。

四、作业要求：

1.每位同砚完成一篇日记写作作业，字数不少于300字。

2.内容真实感人，表达明晰流畅，注意情感的表达和语言的

准确性。

3.尽量吸纳教室上学到的写作技巧和阅历，呈现个人奇特的

文风和沉思。