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实施《中小学生日常行为规范》示范校

申报材料

静海县大邱庄镇津海小学我校自1994年建校以来一直

非常重视小学生行为规范的教育训练，注重良好行为规范的

养成教育，将师生行为规范教育作为整个学校的教育重点，

做到“三抓、三促”——“抓制度，促落实；抓重点，促特

色；抓总结，促内化”。学校先后被评为“静海县师德工作

先进学校”、“天津市艺术教育特色校”、“天津市实施《中小

学生日常行为规范》示范学校”、“天津市法制教育先进学校”、

“全国青少年素质教育示范学校”。近年来，我校从素质教

育出发，以教育学生学会做人为目标，从培养学生的责任感

做起，开展了以学生的内化为根本目的的行为规范教育，培

养具有良好素养的文明小公民，提高学生的整体素质，在此

同时学校的整体质量有了进一步的提高，学校在去年通过了

首批“天津市现代化学校”的验收。

一、建设学生管理队伍，加强自主管理，形成良好习惯。

学生管理队伍，是学校管理的一支重要队伍。我校充分重视

学生管理队伍建设，发挥学生管理队伍的功能。学期初，大

队部就成立了礼仪岗、纪律岗、安全岗、卫生岗等学生管理

队伍，召开专门会议，明确职责，目的是引领、督促、激励

学生养成良好的行为习惯。我们要求学生干部要身先士卒，

对各班的楼内秩序、路队、校内活动、校外行为、个人卫生

等五项常规情况加强检查考核，每周公布检查成绩，每月进

行总结评比。平时做到一周一汇总，一月一小结，有关检查

到的情况及时与班主任联系，共同教育。各班还通过学生干

部轮换制，提高学生的能力，努力引导学生相互教育、自我

教育。如今，有过班干部经历的同学越来越多，他们都知道

了当班干部的首要条件，那就是要有一颗为他人、为集体服

务的心。少先队值勤岗已经成为我校行为规范管理的一支生

力军。

二、构筑与完善多渠道、多层次、多途径的全方位育人

体系，促进学生养成良好的行为习惯。

1、课堂教学主阵地育人。我们把德育渗透作为课堂教

学的目标之一。要求每位教师在备课时，就要结合教材和学

生实际，确定学科德育目标。课堂教学中，在传授文化知识

的同时，适时对学生进行德育渗透。例如，小学语文教材中

有不少能对学生进行正面教育的好教材，我校语文教师就充

分利用这些潜在德育素材对学生进行情感教育，人生观、价

值观教育，在《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学后，学生

从中感受的“慈母之爱”与“严父之爱”同样是爱，纷纷表

达了自己对父母教育方式的理解，使情感教育得到升华。正

是由于抓住了课堂教学这一主阵地，才使我校的德育工作落

到实处。

2、环境育人。我们这里所说的环境，包括校容校貌、

环境布置、校风、学风等，这样的环境具有隐性教育功能，

在不知不觉中使学生“入耳”、“入脑”、“入目”、“入心”，

耳濡目染，净化了孩子的心灵，使德育渗透达到了“润物细

无声”的境界。我校历来注重环境育人。为此，我校投入大

量资金，精心创设优美和谐的校园环境。目前，我校绿化面

积达6000多平方米，同时建雕塑，树景点，修花坛，另外

还建立了校史室，文化长廊、德育墙、宣传栏、标语牌等，

使少年儿童置身于浓浓的德育氛围中，精神境界得以升华。

我们利用每周一升旗、每天中午广播等途径对学生学习规范、

践行规范，进行积极引导，

形成了校内无追逐打闹、校外无攀折涂画的良好风气。

建校以来没有发生一次恶性事故，通过开展着装讲整洁，走

路讲规范，教室比清洁等系列活动，使同学们形成处处讲卫

生、时时讲规范的良好习惯。另外，课桌椅常用常新，不乱

花钱、上学不带钱、不进小卖部等做法也使学生养成爱公物，

乐节约的良好美德。

让橱窗说话、让墙壁说话，学校橱窗依据学校教育主题

每月更换，学校走廊悬挂名人画像、师生艺术书画，学校楼

梯口、水笼头旁均有醒目的文明语告示：“请靠右走”、“请

节约用水”、“请讲普通话”。无声的语言，是对学生的良好

教育。

3、活动育人。我校大力推行素质教育，注重学生的全

面发展，坚持活动育人。“办规范特色校，育合格特长生”

是我校的办学宗旨。自建校起就开展了百名特长生活动，设

有书法、绘画、舞蹈、篮球、乒乓球等12个活动组，现已

形成了四个全员参与，即人手一把竖笛，会吹奏歌曲；人手

一支钢笔，练写钢笔字字；人手一根跳绳，个个能跑善跳；

人手一幅球拍，人人能打乒乓球。学校形成自己的特色，学

生有一技之长。先后有1000多人次获县级以上奖励，其中

跳绳特长生活动情况被做成专题片在中央电视台第五频道

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