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三年级下册第五单元整体解读
名师课例观课议课稿
杨启虎
2020年4月20日
老师们:
根据活动安排,下面我结合三个评课议课点就观看名师课例后的
感受与大家做分享交流,不妥之处,请批评指正。
在观看了曹珊老师执教的《我变成了一棵树+金色花》课例后,我
先对本单元语文要素及教学要点进行了整体研读。了解到三年级下册
第五单元是习作单元,其单元主题是“大胆想象”,旨在鼓励、启发
学生大胆想象,培养学生的想象力和思维能力,激发学生习作兴趣,
使他们乐于表达。
作为专门的习作单元,本单元在结构安排上由导语、精读课文、
交流平台、初试身手、习作例文、习作几个部分组成,阶梯式的学习
安排都是为达成习作这一核心目标服务,因此,本单元的教学必须要
有整组意识,要注意前后内容的连接,要理解单元结构的编排意图,
以其较好完成习作目标。本单元语文要素共有2个:一个是“走进想
象的世界,感受神奇的想象”(以读促想),另一个是“发挥想象写
故事,创造自己的想象世界”。(以想促写)。本课教学目标有3个:
1.认识“希、痒“等7个生字,会写“状、狐”等13个字,会写“形
状、狐狸”等16个词语;2.了解我变成一棵树之后的奇妙经历,感受
其中神奇的想象。3.能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什
么奇妙的事。
在弄明白本单元教学要点和本课需要达成的目标任务后,我带着
评课议课点再次观看了课例,并做了一些思考。下面谈谈自己的看法。
一、探索想象画面教学设计的研究
《我变成了一棵树》是本单元的第二篇精读课文,这篇课文以儿
童的口吻讲述了我变成了一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。在学
习了开篇《宇宙的另一边》精读课文后,本篇课文在内容理解和语言
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积累等方面应不易做过多要求,重点是让学生充分感受丰富奇妙的想
象,曹老师在本课教学开始,通过几个简单的核心问题和清晰明了的
思维导图(变成树后经历了什么?她的心情又有哪些变化?)对课文
进行梳理,让学生很快理清了课文内容,教师把教学重点放在了感受
作者想象的神奇和有趣。教师结合课后第一个练习,让学生通过默读
课文,画出自己认为最有趣,最奇妙的想象。读给同桌听,并说说为
什么觉得有趣、奇妙?同学们在充分发表自己的想法后,教师又进一
步引导学生展开想象:你想住进一个什么样形状的鸟窝里?为什么?
你好像看见哥哥(妹妹)正在美滋滋的吃着什么?最后谈体会,作者
在写这些的时候,给你带来了什么样的感受?。曹老师在教学采用让
学生通过阅读促想象,通过想像促表达,再以表达谈体验的方式让学
生充分感受了想象的神奇和有趣。
二、单元整合教学的设计
本单元每一课内容的教学,都是为达成习作这一核心目标服务,
从课后第2个练习和本课教学目标不难发现,本课主要是以阅读促表
达的训练,让学生能大胆想象自己会变成什么,以及说清变了以后会
发生什么奇妙的事。曹老师在本课教学中,有效的进行了单元整合教
学,将阅读和表达并重,在课中加入了泰戈尔新月集里的“金色花”
拓展全阅读,通过找关键词理清文章内容、美读、美说、比较发现等
学习方法,让学生再次在阅读与表达中感受想象的有趣和神奇。为了
突出习作目标,曹老师结合课文创设了练笔机会,以补充填写的方式
为学生提前进行了一次简单的想象作文,为后面的习作创设了良好的
表达心里机制。
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