3.1时间在流逝. 教学设计-2024-2025学年 科学五年级上册教科版.docx

3.1时间在流逝.教学设计-2024-2025学年科学五年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1时间在流逝.教学设计-2024-2025学年科学五年级上册教科版

设计思路

本节课以教科版科学五年级上册“时间在流逝”为主题，设计思路旨在通过观察、实验、讨论等形式，引导学生理解时间是不可逆的流逝过程，掌握时间的测量方法，培养时间观念和科学探究能力。课程内容将与课本紧密结合，通过实际操作和互动交流，让学生在探究中学习，在学习中感悟时间的价值，从而激发学生对科学学习的兴趣。

核心素养目标

培养学生对时间流逝的感知与理解，提高观察、记录和分析数据的能力；培养运用科学方法解决问题的意识；激发探究兴趣，培养科学思维和创新能力；以及通过团队合作，发展沟通与合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-时间单位的认识：明确小时、分钟、秒等时间单位，以及它们之间的换算关系。例如，让学生通过观察钟表，理解1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

-时间测量的方法：掌握使用钟表、计时器等工具测量时间的技巧。例如，通过实际操作，让学生学会使用秒表测量短时间间隔，使用钟表测量较长时间段。

-时间流逝的感知：培养对时间流逝的直观感知，例如通过沙漏、计时器等直观工具，让学生感受时间的流逝。

2.教学难点

-时间单位的换算：学生在理解小时、分钟、秒之间的换算时可能会遇到困难。例如，如何将2小时30分钟转换为分钟或秒，需要教师通过实例演示和练习来帮助学生掌握。

-时间测量的准确性：学生在使用工具进行时间测量时，可能会因为操作不当或注意力不集中导致测量结果不准确。教师可以通过分组实验、重复练习等方式，帮助学生提高测量的精确度。

-时间观念的培养：学生可能难以理解时间的抽象概念，如“时间的不可逆性”和“时间管理的重要性”。教师可以通过生活实例、故事讲解等方式，帮助学生建立正确的时间观念。

教学资源

-软硬件资源：钟表、秒表、计时器、沙漏、多媒体电脑、投影仪

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：教学PPT、时间单位换算动画、时间管理教育视频

-教学手段：小组讨论、实验操作、互动问答、游戏化学习

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——时间在流逝。请大家先分享一下，你们对时间有什么样的认识？

-（学生）时间就是小时、分钟、秒；时间可以用来做事情；时间过得很快，我们要珍惜时间……

-（教师）很好，看来大家对时间都有自己的理解。那么，我们今天就来深入探究一下时间的奥秘。

2.时间单位的认识

-（教师）首先，我们来认识一下时间的单位。请大家打开课本第3页，我们一起来看一下小时、分钟、秒的表示方法和它们之间的关系。

-（学生）阅读课本，了解时间单位。

-（教师）谁能告诉我，1小时等于多少分钟？1分钟等于多少秒？

-（学生）1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。

-（教师）非常好！那我们来进行一个小游戏，看看谁的反应最快。我会说出一个时间，你们来快速换算。比如说，2小时30分钟是多少分钟？

3.时间测量的方法

-（教师）接下来，我们来学习一下如何测量时间。请大家拿出带来的钟表或计时器，我们一起来实际操作一下。

-（学生）拿出钟表或计时器，进行实际操作。

-（教师）现在，我想请大家用计时器测量一下，从1分钟开始，你们能做多少个折纸飞机？

-（学生）开始计时，折纸飞机。

-（教师）时间到！请大家分享一下你们的成果。

4.时间流逝的感知

-（教师）现在，我们来感受一下时间的流逝。请大家拿出沙漏，观察沙子从上端流到下端需要多长时间。

-（学生）观察沙漏，感受时间流逝。

-（教师）大家有没有发现，时间是不等人的，它一直在流逝。那么，我们应该如何珍惜时间呢？

5.时间观念的培养

-（教师）接下来，我们来讨论一下如何珍惜时间。请大家分成小组，分享一下你们在生活中是如何合理安排时间的。

-（学生）分组讨论，分享时间管理经验。

-（教师）每个小组的代表来分享一下你们的讨论成果。

6.总结与拓展

-（教师）今天我们学习了时间的单位、测量方法，以及时间流逝的感知和时间观念的培养。请大家回顾一下，我们今天都学到了什么？

-（学生）回顾所学内容，分享学习心得。

-（教师）最后，我想给大家留下一个小作业。请大家回家后，记录一下自己一天中做了哪些事情，用了多少时间。明天我们一起来分享。

-（学生）完成作业。

7.课堂小结

-（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够把今天学到的知识应用到生活中，珍惜时间，做时间的主人。下课！

-（学生）下课！

学生学习效果

学生在完成