3.5 月球——地球的卫星（教学教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docx

3.5月球——地球的卫星（教学教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

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教材章节：《2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）》第3单元第5课《月球——地球的卫星》。

内容列举：

1.月球是地球的唯一自然卫星。

2.月球的基本特征：形状、大小、表面结构。

3.月球与地球的关系：月球围绕地球运转，月球的自转周期与公转周期相同，形成“同步自转”现象。

4.月相的变化及其成因。

5.人类对月球的探测活动。

核心素养目标

1.培养学生对宇宙的好奇心和探究欲望。

2.提升学生观察、描述月球特征的能力。

3.增强学生理解月球与地球关系及月相变化现象的科学思维。

4.激发学生对人类探月活动的兴趣，培养学生的创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了地球的基本特征和位置。

-学生对太阳系的基本构成有初步的认识。

-学生在日常生活中可能已经观察到月亮的形状变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对宇宙和天体通常有浓厚的兴趣，尤其是对月球这一熟悉的天体。

-学生具备基本的观察力和描述能力，能够通过观察和讨论来学习新知识。

-学生可能偏好通过实物模型、图片和故事来理解抽象概念，喜欢互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解月球的“同步自转”现象及其形成的原因。

-学生可能会混淆月相变化与地球自转、公转的关系。

-学生可能对人类探月活动的具体内容和意义感到陌生。

教学资源

-月球模型或图片

-月相变化图卡

-天文望远镜（如有条件）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板或黑板

-教科书及辅助材料

-学生活动工作表

-探月活动资料（文字、图片、视频）

教学过程

同学们，大家好！今天我们将学习《月球——地球的卫星》这一课。月球是我们非常熟悉的天体，那么它和地球有什么关系呢？它又有哪些独特的特征呢？让我们一起来探索吧！

1.导入新课

-（展示月球图片）同学们，你们看到了什么？这就是我们今天的主角——月球。你们对月球有什么了解呢？请大家分享一下你们知道的关于月球的知识。

-（学生分享）很好，大家已经知道月球是地球的卫星，那我们接下来就深入了解一下月球吧。

2.学习月球的基本特征

-（展示月球模型）现在请大家观察这个月球模型，注意它的形状、大小和表面结构。你们能描述一下月球的特征吗？

-（学生观察并描述）很好，月球表面有很多陨石坑，这是由于长期的陨石撞击形成的。月球的大小约为地球的四分之一，它的形状是圆的，但我们在地球上看到的月亮形状会有变化，这就是月相。

3.探究月球的同步自转现象

-（引导学生观察地球和月球模型）同学们，你们知道吗？月球的自转周期和公转周期是相同的，这就形成了“同步自转”现象。我们来模拟一下这个过程。

-（操作模型）请大家观察，当地球自转时，月球也围绕地球转动，但它的自转速度与公转速度一致，所以地球上的人们总是看到月球的同一面。

4.学习月相变化

-（展示月相变化图卡）接下来，我们来学习月相变化。请大家观察这些图卡，看看月亮的形状是如何变化的。

-（学生观察并讨论）很好，月相变化是由于月球围绕地球运转，同时地球、月球和太阳的相对位置不断变化造成的。满月时，太阳、地球和月球三者大致处于一条直线，月亮与太阳相对，我们就能看到圆形的月亮。

5.探讨人类对月球的探测活动

-（展示探月活动资料）同学们，人类对月球的探测活动由来已久。我们来看一些探月活动的资料，了解人类是如何探索月球的。

-（学生观看资料并讨论）很好，从“嫦娥一号”到“嫦娥五号”，我国在探月领域取得了举世瞩目的成就。这些探测活动帮助我们更深入地了解月球，也为未来的太空探索奠定了基础。

6.总结与拓展

-（引导学生回顾课程内容）同学们，今天我们学习了月球的基本特征、月球的同步自转现象、月相变化以及人类对月球的探测活动。现在请大家总结一下我们学到的知识。

-（学生总结）很好，月球是地球的卫星，它有独特的形状、大小和表面结构。月球与地球的关系非常密切，它的自转周期与公转周期相同，形成了“同步自转”现象。月相变化是由于月球围绕地球运转，同时地球、月球和太阳的相对位置不断变化造成的。人类对月球的探测活动取得了丰硕的成果，为未来的太空探索奠定了基础。

-（布置作业）请大家课后查阅资料，了解我国探月工程的发展历程，下节课我们一起来分享。

7.课堂小结

-同学们，今天我们通过观察、讨论和实践，对月球有了更深入的了解。希望大家能够保持对宇宙的好奇心，不断探索未知的世界。下课！

拓展与延