人音版一年级下册欢乐谷 小燕子 教学设计.docx

人音版一年级下册欢乐谷小燕子教学设计

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设计思路

本节课以人音版一年级下册《欢乐谷小燕子》为主题，结合一年级学生的认知特点和音乐教材内容，旨在通过趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，感受音乐的美妙。课程设计以歌曲学唱为主线，通过情境创设、动作创编、游戏互动等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和审美能力。同时，注重与课本的关联性，确保教学内容符合实际教学需求，符合一年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.音乐感知与鉴赏：培养学生对歌曲《小燕子》的旋律、节奏和音色的感知能力，提高对音乐美的鉴赏力。

2.音乐表现与创造：通过学唱《小燕子》，引导学生体验音乐带来的愉悦，激发其音乐表现欲望，培养创造性的音乐表达能力。

3.音乐文化理解：使学生了解歌曲《小燕子》的创作背景和文化内涵，提升对音乐文化的理解和认识。

4.团队协作与沟通：在音乐活动中，培养学生与他人协作的能力，学会分享与交流，增强团队意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些简单的儿歌和音乐节奏，对基本的音乐符号有所了解。

-学生能够跟随简单的旋律进行哼唱，对音乐的基本要素如高低音、长短音有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐学习有较高的兴趣。

-学生具有较强的模仿能力，喜欢通过模仿来学习新歌曲。

-学生倾向于通过游戏和互动的方式学习，对视觉和听觉刺激反应敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《小燕子》中的某些旋律和节奏掌握较慢，需要反复练习。

-部分学生可能对歌曲中的歌词理解不深，需要在教学中加以引导和解释。

-在集体活动中，学生可能需要适应团队协作的要求，如何与他人协调配合可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放《人音版一年级下册》音乐课本，确保每位学生能够跟随课本学习。

2.辅助材料：准备《小燕子》歌曲的音频文件，以及与歌曲相关的动画视频，用于激发学生的学习兴趣和辅助教学。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为演唱区和活动区，确保学生有足够的空间进行演唱和游戏活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放《小燕子》歌曲，让学生聆听并提问：“大家听到了什么？歌曲中描述了什么情景？”

-学生自由分享听歌感受，教师总结并引出本节课主题《小燕子》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示《小燕子》的歌词和旋律，逐句教唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

-教师讲解歌曲背景，让学生了解《小燕子》的创作背景和文化内涵。

-教师示范歌曲动作，引导学生模仿，增强歌曲的表现力。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组练习演唱《小燕子》，教师巡回指导，纠正发音和节奏问题。

-教师挑选部分学生进行演唱展示，给予肯定和鼓励。

3.1师生互动环节（10分钟）

-教师设计“小燕子找家”游戏，让学生在游戏中巩固歌曲旋律和歌词。

-学生分成小组，每组按照歌曲旋律找到对应的歌词卡片，并正确排列。

-教师观察学生的合作情况，及时给予指导和反馈。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，大家认为自己有哪些收获？”

-学生分享学习心得，教师总结本节课的重难点和核心素养目标。

5.创新环节（10分钟）

-教师引导学生创作自己的歌曲，以《小燕子》为原型，改编歌词或创编动作。

-学生分组进行创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

-创作完成后，学生进行展示，教师给予评价和鼓励。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展歌曲：《小燕子》的其他版本，如童声合唱、民乐版本等，让学生感受不同风格的表现形式。

2.相关诗词：介绍与春天、燕子相关的古诗词，如《村居》、《江上渔者》等，让学生了解燕子在中国文化中的象征意义。

3.燕子知识：提供关于燕子生活习性、迁徙规律等科普资料，帮助学生了解燕子的生态环境。

4.音乐欣赏：推荐其他适合一年级学生欣赏的儿童歌曲和音乐作品，如《两只蝴蝶》、《童年》等。

5.创作背景：详细介绍《小燕子》的创作背景，包括作者简介、创作年代和社会背景等。

拓展建议：

1.让学生在家中收集与燕子相关的图片、故事或诗歌，带到课堂与同学分享，增强学生的自主学习能力。

2.鼓励学生模仿《小燕子》的旋律，尝试创作自己的歌曲，或改编歌词，培养学生的创新意识和音乐创作能力。

3.建议学生与家人一起观看关于燕子的纪录片或动画片，增进对燕子的了解，同时提高学生的观察力和学习能力。

4.邀请家长参与课堂活动，与孩子一起学唱《小燕子》，增进亲子关系，同时让家长