第19课《一棵小桃树》一等奖创新教案部编版语文七年级下册_1.pdfVIP

第19课《一棵小桃树》一等奖创新教案部编版语文七

年级下册

一颗小桃树

教学目标

阅读课文，了解课文的主要内容。

反复探究，感受作者的情感变化和写作手法。

感悟小桃树以及作者不畏艰难、不断奋斗的精神。

教学重难点

1.反复探究，感受作者的情感变化和写作手法。

2.感悟小桃树以及作者不畏艰难、不断奋斗的精神。

教学方法

讲授法、合作探究法

教学资源

多媒体设备、黑板

教学课时

2课时

教学内容

第1课时

新课导入

同学们，上节课我们学习了宗璞的《紫藤萝瀑布》，紫藤萝给了

作者生的感受，让作者了解了生命的长河是无尽的。这节课，我们一

起来学习宗璞的《一颗小桃树》，探究小桃树又会给人带来什么不一

样的感受呢？

整体感知

作者介绍

贾平凹（wā），本名贾平娃，1952年2月21日出生于陕西省

商洛市丹凤县棣花镇，中国当代作家，中国作家协会副主席，中国

作家协会散文委员会主任，陕西省作家协会主席。

写作背景

1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无

数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾

平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征

文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到

希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。文章

最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远

的灯塔”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。

字词扫除

（1）字音

伫（zhù）孱（càn）嵬（wéi）

懊丧（ào）执着（zhuó）矜持（jnī）

猥（wéi）琐

词义

伫立：长久地站立。

孱头：软弱无能的人。

矜持：拘谨，拘束。

垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。

楚楚：较弱柔美。

猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。

祸不单行：表示不幸的事接连发生。

灼灼：形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。

请同学们快速阅读课文，为课文划分层次。

明确：第一部分（1）：记叙写作的原因。

第二部分（2）：写眼前雨中的小桃树。

第三部分（3-8）：回忆小桃树和“我”的成长经历。

第四部分（9-14）：写现在的小桃树，呼应开头，点明主旨。

深入解读

再次阅读课文，思考这是一棵怎样的小桃树呢？

明确：瘦弱、坚强、不屈。

课文中小桃树和“我”的生长经历是怎样的呢？阅读课文，填写

以下表格。

比较分析小桃树我

成长环境生长在院子中，每天面对风吹雨打，没人在意生长在

农村，到城里后，也不尽如人意

经历开花时，被风雨摧残了，陷在泥地，花瓣尽数落下满怀志

气得想要干一番成就，但却不断遭受挫折

面对挫折的态度仍旧努力向上生长、开花也一天天地坏了，常

常一个人坐着发呆，心境似蒙上了一层暮气

“我”和小桃树之间有什么关系呢？

明确：作者运用了托物言志的写作手法。将小桃树和“我”进行

比较，小桃树就像“我”一样，出生的环境并不好，可是却依旧想要

成长、发展，在成长中遭遇了许许多多的磨难，“我们”都对理想有

着执着的追求，小桃树让“我”找回了最初的追求。

课文的主旨是什么？

明确：作者通过描绘一棵小桃树艰难曲折的生长过程，歌颂了小

桃树与命运作斗争的顽强精神，并通过小桃树抒发自己的意志和对理

想的追求，表明面对生活困苦和磨难应该顽强地与之抗争，对待理想

应该不懈追求。

拓展延伸

你在生活中有遇到怎样的困境呢？你的心态怎样？你又是如何

解决它的。

小结与板书

一颗小桃树

小桃树=====“我”

课后作业

继续预习课文，赏析课文中的句子。

第2