第4课 收集迷宫游戏中的数据——初识变量 教学设计.docx

第4课收集迷宫游戏中的数据——初识变量教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课收集迷宫游戏中的数据——初识变量教学设计

教学内容

教材章节：人教版《信息技术》四年级下册第二章第4节“收集迷宫游戏中的数据——初识变量”。

内容：本节课主要教授学生如何在迷宫游戏中收集数据，并引入变量的概念。具体内容包括：

1.迷宫游戏中数据的收集方法。

2.变量的定义、作用及在迷宫游戏中的应用。

3.通过实际操作，让学生学会如何使用变量来记录和表示迷宫游戏中的数据变化。

4.培养学生的观察能力和数据分析能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息意识：通过收集迷宫游戏中的数据，培养学生主动获取和处理信息的能力。

2.计算思维：引导学生运用变量概念解决实际问题，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.创新实践：鼓励学生在迷宫游戏中运用所学知识进行创新设计，提升实践操作能力。

4.合作交流：在小组合作中，培养学生与他人协作、分享经验和成果的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-变量的概念和作用：本节课的核心是让学生理解变量在编程和数据处理中的重要性。重点是掌握变量的定义、命名规则以及如何使用变量来存储和更新数据。例如，在迷宫游戏中，使用变量来记录玩家的位置和移动步数。

-数据收集方法：教授学生如何从迷宫游戏中收集有效数据，包括游戏进度、路径选择等，以便于后续的数据分析和决策。

2.教学难点

-变量的实际应用：学生可能会在理解变量概念时感到困难，尤其是在如何将变量应用于具体场景中。难点在于如何让学生明白变量是如何随着游戏进程而变化的，例如，使用变量“player_position”来表示玩家在迷宫中的位置，并随着玩家的移动而更新。

-数据分析能力：培养学生分析迷宫游戏数据的能力是一个挑战。难点包括如何从收集到的数据中提取有用信息，以及如何运用这些信息来优化游戏策略。例如，学生可能难以理解如何通过分析玩家在不同路径上的移动次数来推断最短路径或最受欢迎的路径。

教学资源准备

1.教材：人教版《信息技术》四年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备迷宫游戏示例视频，以及相关数据收集和变量使用的PPT演示文稿。

3.实验器材：计算机设备，确保每台电脑都安装了迷宫游戏软件。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的迷宫游戏，询问学生如何在游戏中找到出口，从而引出数据收集的重要性。

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习的数据记录方法，如列表和图表。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍变量的概念，包括变量的定义、作用以及如何在编程中使用变量。

-举例说明：以迷宫游戏为例，展示如何使用变量来记录玩家的位置、移动步数等。

-互动探究：学生分组讨论，思考在迷宫游戏中还可以使用变量记录哪些数据，并尝试设计简单的变量使用方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生使用计算机上的迷宫游戏软件，尝试收集游戏数据，并使用变量记录关键信息。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决使用变量和收集数据时遇到的问题。

4.实践应用（约15分钟）

-学生活动：学生根据收集到的数据，分析迷宫游戏的难易程度，尝试优化游戏路径。

-教师指导：教师引导学生如何从数据中提取有用信息，并提供反馈和改进建议。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生分享：每组学生分享自己的数据收集和分析结果，讨论变量的使用对游戏优化的影响。

-教师点评：教师总结学生的表现，强调变量在数据处理中的重要性，并指出需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中设计一个简单的迷宫游戏，并使用变量记录游戏数据，分析游戏结果。

-说明要求：强调作业的完成标准和提交时间，确保学生明确作业内容。

7.结束语（约5分钟）

-强调本节课的重要性：提醒学生变量在编程和数据科学中的应用价值。

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现可以用变量记录和分析的数据。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《儿童编程入门：Scratch基础教程》：介绍Scratch编程环境中的变量使用，以及如何通过变量控制游戏角色。

-《数据的力量：小学生数据分析启蒙》：讲解数据分析的基本概念，如何从生活中收集数据，并运用数据解决问题。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试使用Scratch或类似的编程软件，创建一个简单的互动故事或游戏，并在其中使用变量。