第1课《沁园春·雪》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）.docx

第1课《沁园春·雪》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《沁园春·雪》教学设计-2024-2025学年九年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）

教材分析

《沁园春·雪》是2024-2025学年九年级语文上册同步备课精讲精练（统编版）中的一篇诗歌。本诗描绘了雪后北国壮丽的自然风光，表达了作者对祖国山河的热爱之情。通过这首诗的教学，旨在让学生感受古典诗词的韵味，培养审美情趣，提高文学素养。本节课将重点分析诗词中的意象、情感及修辞手法，引导学生深入理解诗歌内涵，提升鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言建构与运用：通过分析《沁园春·雪》中的词汇、句式和修辞，提高学生的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。2.思维发展与提升：引导学生深入探究诗歌的意象和情感，培养批判性思维和创新性思维。3.文化传承与理解：使学生了解古典诗词的艺术特色，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美趣味，激发创造潜能，提高艺术创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级之前已经学习了一些古典诗词，了解基本的诗词格律和常用的修辞手法，对诗词的基本结构有了一定的认识。此外，他们已经接触过一些描写自然景物的诗歌，对诗词中的意象有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对于具有情感色彩和鲜明意象的诗词有一定的兴趣。他们在理解诗词内容方面具备一定的分析能力，但可能对深层次的情感和修辞手法理解不够深入。学生的学习风格多样，有的偏好直观感受，有的喜欢逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解《沁园春·雪》中的深层情感和象征意义方面遇到困难，同时，对一些生僻字词和复杂修辞手法的把握也可能成为挑战。此外，如何将诗词中的意象与自己的生活体验相结合，提升审美鉴赏能力，也是他们需要克服的难题。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解《沁园春·雪》的创作背景、意象及修辞手法，然后引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。同时，设计诗歌朗诵和创作仿写活动，让学生在实践活动中深入体验诗词的魅力。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示诗歌意境，增强直观感受，并利用网络资源辅助拓展学生的学习视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首描绘雪景的现代诗或歌曲引入，询问学生对雪的印象，激发他们对雪景的兴趣和对本诗的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾previouslystudiedpoemsaboutnature，让学生思考这些诗歌与《沁园春·雪》的共通之处。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《沁园春·雪》的作者毛泽东，讲解诗歌的创作背景，分析诗中的意象、情感及修辞手法。

-举例说明：通过分析诗中的具体词句，如“长城内外，惟余莽莽”等，帮助学生理解诗中的意象和情感。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对诗中意象的理解，探讨诗歌表达的情感，以及作者是如何通过修辞手法来加强表达效果的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择诗中的某一句或某一节，进行仿写练习，创作自己的诗句，以此加深对诗歌形式和情感的理解。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，鼓励他们发挥创意。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《沁园春·雪》的艺术特色和情感表达。

-学生分享自己的学习心得和创作体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生深入阅读《沁园春·雪》，撰写一篇关于诗歌意象和情感表达的短文。

-鼓励学生在家中向家人介绍这首诗，分享自己的理解和感受。

6.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的意见和建议，了解教学效果。

-对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给予鼓励和指导。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《沁园春·雪》以外的毛泽东诗词，如《沁园春·长沙》、《七律·长征》等，让学生进一步了解毛泽东的诗词风格和创作主题。

-与《沁园春·雪》主题相关的其他古典诗词，如杜甫的《北征》中关于雪的描写，帮助学生拓展对古典诗词的欣赏视野。

-介绍毛泽东诗词创作的历史背景，如抗日战争时期、解放战争时期等，帮助学生理解诗歌中的时代精神。

-推荐一些关于古典诗词鉴赏的书籍和文章，如《古典诗词鉴赏指南》、《诗词鉴赏入门》等，供学生自主学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己