五年级上册数学教案-3.3 商的近似数 人教版.docxVIP

五年级上册数学教案3.3商的近似数人教版

教案：商的近似数

一、教学内容

今天我们要学习的是人教版五年级上册的数学教案，第三单元的第三节，商的近似数。我们将通过例题和练习来理解如何求商的近似值。

二、教学目标

1.学生能理解什么是商的近似数，并掌握求商的近似数的方法。

2.学生能够运用所学的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点：掌握求商的近似数的方法。

难点：理解为什么要用近似数，如何选择近似数。

四、教具与学具准备

教具：黑板，粉笔，PPT

学具：练习本，笔

五、教学过程

1.情景引入：假设我要买3.6千克苹果，每千克苹果3元，我需要准备多少钱？

2.讲解：我们可以通过计算3.6乘以3来得到答案，但是3.6不是一个整数，我们需要用近似数来计算。我们可以将3.6近似为4，那么问题就变成了4乘以3等于多少。

3.例题讲解：我们来看一个具体的例子，假设我要计算25.6乘以3，我可以将25.6近似为26，那么26乘以3等于78。

4.随堂练习：学生独立完成练习题，求27.5乘以4的近似值。

5.讲解答案：我们刚才将27.5近似为28，那么28乘以4等于112。

六、板书设计

商的近似数：

为什么要用近似数：当除数或被除数不是整数时，我们需要用近似数来计算商的近似值。

如何选择近似数：我们可以将除数或被除数近似为一个整数，使得计算更加简便。

七、作业设计

1.求3.8乘以5的近似值。

答案：我们可以将3.8近似为4，那么4乘以5等于20。

2.求45.2除以6的近似值。

答案：我们可以将45.2近似为45，那么45除以6等于7.5。

八、课后反思及拓展延伸

通过今天的学习，我希望学生们能够理解商的近似数的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。同时，我也希望学生们能够掌握如何选择近似数的方法，使得计算更加简便。

对于拓展延伸，我们可以进一步学习如何求更复杂数的商的近似值，比如带小数的除法，或者分数的除法。

重点和难点解析

在今天的教学中，我认为有两个重点和难点需要学生们特别关注。

重点一：掌握求商的近似数的方法。

难点一：理解为什么要用近似数，如何选择近似数。

重点二：运用所学的知识解决实际问题。

难点二：如何将所学的理论知识应用到实际问题中。

对于重点一，我通过举例和练习让学生们理解了求商的近似数的方法。当除数或被除数不是整数时，我们可以将它们近似为整数，然后进行计算。例如，当我们要计算25.6乘以3时，我们可以将25.6近似为26，然后26乘以3等于78。这个方法可以帮助我们快速得到商的近似值。

对于难点一，我通过实际例子解释了为什么要用近似数，以及如何选择近似数。在现实生活中，我们常常需要对一些不是整数的数值进行估算，这时候就需要用到近似数。选择近似数时，我们可以根据四舍五入的原则，将除数或被除数近似为一个整数，使得计算更加简便。

对于重点二，我通过实际问题让学生们理解了如何运用所学的知识解决实际问题。例如，当我要买3.6千克苹果，每千克苹果3元，我需要准备多少钱？通过计算3.6乘以3，我们可以得到答案，但是3.6不是一个整数，我们需要用近似数来计算。将3.6近似为4，那么问题就变成了4乘以3等于12元。这样，学生们就能将所学的知识应用到实际问题中。

对于难点二，我通过练习题和讲解答案让学生们理解了如何将所学的理论知识应用到实际问题中。例如，求27.5乘以4的近似值，我们可以将27.5近似为28，然后28乘以4等于112。这个例子让学生们明白了如何将理论知识应用到实际问题中。

总的来说，我认为学生们在今天的教学中对于商的近似数有了初步的理解和掌握。但是在课后，他们还需要通过做作业和复习，进一步巩固所学的知识，并能够灵活运用到实际问题中。

本节课程教学技巧和窍门

在教授本节课程时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和理解能力。

我特别注重语言语调的运用。在讲解例题时，我会尽量使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我会用缓慢的语调来解释复杂的概念，用肯定的语调来强调重要的知识点。

我在时间分配上做了精心的安排。我会将课堂时间分为几个部分，包括情景导入、讲解、练习和作业布置。每个部分的时间都不会过多或过少，以确保学生有足够的时间理解和掌握所学内容。

我也非常注重课堂提问的技巧。在讲解过程中，我会适时地向学生提问，以检查他们对知识的掌握情况。我会鼓励学生积极思考，并提出自己的疑问。这样不仅可以提高学生的思维能力，也可以及时发现他们的困惑并给予解答。

在情景导入环节，我会尽量使用实际生活中的例子来引发学生的兴趣。例如，我会提出一个实际问题，让学生思考如何解决。这样可以帮助学生理解所学知识在实际生活中的应用，从而增加他们的学习动力。

对于教案反思，我认为自己在教学中还有许多