低年级英语词汇教学的快乐课堂英语教学心得.docxVIP

低年级英语词汇教学的快乐课堂英语教学心得

小学低年级学生知识储备有限，因此教师在教学中要充分激发学生

的学习兴趣和积极性，降低词汇学习难度，提高词汇教学效果，帮助他

们树立学习词汇的信心，为中高年级英语学习打下扎实的词汇基础。我

在低年级英语词汇教学中，按照新课程标准提出的“采用活动途径、体

现灵活多样”等教学理念，从单词的呈现、操练、巩固到采用以活动为

中心的形式多样的词汇教学模式。

?一、以多种形式呈现单词。

?好的开始是成功的一半。在单词导入时，采用形式各异的方法吸

引学生的注意，激发他们的好奇心，给他们留下深刻的第一印象，为后

面的学习作好铺垫。具体方法有：情景呈现，游戏呈现，声音呈现，简

笔画呈现，动作呈现，课件呈现，直观呈现，歌曲呈现等。

?例如在教Module2Unit1时给孩子们呈现的是Lingling，Sam，

Amy和Daming在校门口见面和在教室里上课的情景，让孩子们在这种

环境里感受那种语境环境，先复习打招呼用语，进而学习新知What’s

yourname？Mynameis……。这一呈现法让单词和句子在具体的情景

中表现出来，使抽象、枯燥的单词变得具体、形象起来，孩子们在玩中

学，学中玩，感受到了学习的快乐。

?二、通过活动操练词汇。

?认识了单词后，需要对单词进行操练，来达到认读单词的目的。

低年级学生注意力集中时间短，如果操练手段单调，学生就会觉得枯

燥，进而使学生失去学习词汇的兴趣。在教学中教师应从不同角度来调

动学习词汇的乐趣，积极为他们创设形式多样、生动活泼的活动。活动

形式主要有游戏，歌曲，诗歌童谣和表演等。用在操练阶段的主要活动

形式有：

?1、游戏。

?兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学的

一项重要任务。游戏教学有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握知

识，培养他们运用知识的能力。游戏通常以竞赛形式出现。（男女生比

赛，组组比赛，个体对个体等多种形式。）

?2、歌曲。

?音乐能给人以智慧。英语歌曲教学符合小学生形象记忆和情绪记

忆相对较强的特点，激发学生的情绪和想象力，在轻松愉快的气氛中可

以收到较好的教学效果。英语歌曲曲调欢快，节奏明快，而且有些是带

动作的，如在学习Module3十个数字单词时用歌曲“TenlittleIndian

boys”来操练，学生边唱边做动作，容易兴奋，便于消除学习疲劳。

?我经常把单词编成英语歌曲，旧曲新唱，在歌曲中操练单词，如

在操练Numbers时，我采用孩子们非常熟悉的歌曲“两只老虎”的调子

编了歌曲：Onetwothreefour，onetwothreefour，fivesixseven，five

sixseven，eightnineten，eightnineten，eightnineten，eightnineten.

?3、诗歌和童谣。

?诗歌和童谣是单词教学的好教材。诗歌和童谣能提高学生学习的

兴趣，帮助学生掌握正确的语音语调，帮助他们加强记忆。我把各种颜

色单词结合在一起，语言精练，铿锵有力，并配合拍手Red，red，I

likered.Blue，blue，Ilikeblue.……节奏感强，形象生动。”Icansinga

rainbow.”这首颜色歌简单易记，容易背诵，可以帮助记忆各种颜色单

词。基本上我在教授每课的单词时，把它与句型结合在一起编成童谣，

词不离句。在欢快活泼的旋律中，学生根据自己的想象加上动作，动感

十足地表演出来，气氛活跃，操练效果很好。

?教学有法，但无定法，贵在得法。实践发现，只要我们用心去发

现，去创造，就能激发学生学习单词的兴趣，增加学习的趣味性，减少

学习词汇的难度，使学生对单词善学、会学。学而忘我，乐此不疲，使

词汇学习形成一个良性循环。

?tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。仅供参阅！