6.21 敌后战场的抗战 教学设计 2023--2024学年部编版八年级历史上册.docx

6.21敌后战场的抗战教学设计2023--2024学年部编版八年级历史上册

授课内容

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授课时间

设计思路

结合部编版八年级历史上册教材，本节课以“6.21敌后战场的抗战”为主题，通过深入剖析敌后战场抗战的历史背景、重要战役及英雄人物，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。课程设计注重理论与实践相结合，以问题驱动法引导学生主动探究，通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的历史思维能力和团队合作能力。同时，结合现实生活，激发学生对抗日战争历史的兴趣，使学生在掌握知识的同时，增强对国家历史的理解和认同。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的历史思维、家国情怀和时空观念。通过分析敌后战场抗战的历史事件，发展学生批判性思维和综合分析能力，提升历史解释素养。同时，通过学习抗战英雄的事迹，激发学生的爱国情感，培养社会主义核心价值观。此外，引导学生建立正确的历史时空观念，理解历史发展的连续性和阶段性，增强对国家历史的认识和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了中国近代史的基本脉络，了解了抗日战争的大致经过，对抗日战争的前线战场有一定认识，对敌后战场的历史背景和重要性有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对战争故事和历史英雄通常有较高的兴趣，能够通过影视作品、书籍等途径了解相关内容。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过讨论和合作学习。同时，学生可能偏好直观、生动的教学方式，如故事讲述、图片展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解敌后战场对抗战的贡献、区分敌后战场与前线的差异等方面遇到困难。此外，对抗日战争中的战略战术、历史人物的评价等复杂问题，学生可能缺乏深入分析的能力。同时，由于历史事件距离现代较远，学生可能难以将历史事件与现代社会联系起来，需要教师引导。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究和项目导向学习，以促进学生深度理解和参与。教学活动包括分组讨论敌后战场战略战术，角色扮演抗战英雄进行情景模拟，以及制作抗战历史时间轴。教学媒体使用包括多媒体课件展示历史图片和文献，以及视频资料增强直观感受。

教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了抗日战争的全面爆发和正面战场的抗战情况。今天我们将要学习的是敌后战场的抗战。请大家回想一下，抗日战争期间，我们的军队是如何在敌后开展抗战的？请一位同学回答一下。

（学生回答）

很好，那么我们就来深入探究一下敌后战场的重要性和抗战事迹。

2.讲解敌后战场抗战背景及意义

首先，我要给大家讲解一下敌后战场抗战的背景和意义。请大家翻开课本第96页，我们一起来阅读“敌后战场抗战的背景”这一部分。

（师生共同阅读）

3.探究敌后战场抗战的重要战役

现在，请大家小组讨论一下，根据课本内容，列举出敌后战场抗战的几个重要战役。每个小组限时5分钟，讨论结束后，请各组代表汇报。

（学生分组讨论）

（各小组汇报）

很好，大家提到了平型关大捷、百团大战等著名战役。下面，我们来具体了解一下这些战役的经过和意义。

（讲解平型关大捷）

请同学们阅读课本第98页“平型关大捷”部分，了解这场战役的背景、过程和意义。

（学生阅读）

（讲解百团大战）

（学生阅读）

4.学习敌后战场抗战英雄人物

同学们，在敌后战场抗战中，涌现出了许多英勇无畏的英雄人物。现在，请同学们根据课本内容，选择一个你感兴趣的英雄人物，了解他们的生平事迹，并准备进行分享。

（学生自主学习）

（学生分享英雄人物事迹）

5.课堂小结

（课堂小结）

6.课后作业

为了巩固本节课所学内容，我给大家布置以下课后作业：

（1）根据本节课的学习，写一篇关于敌后战场抗战的短文，字数不少于300字。

（2）收集有关敌后战场抗战的图片、文献等资料，下节课进行分享。

（布置作业）

7.课堂延伸

同学们，敌后战场抗战是我们民族历史上的一段辉煌篇章。在现实生活中，我们要发扬抗战精神，努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。下面，请同学们谈谈自己对本节课的收获和感悟。

（学生发言）

8.结束语

本节课我们就敌后战场抗战进行了深入的学习。希望大家能够将所学知识内化为自己的精神动力，传承抗战精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。下课！

（结束语）

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《敌后战场：抗日战争的另一个战场》

-《抗日战争时期敌后抗日根据地的建立与发展》

-《百团大战：一次震撼敌后的战役》

-《抗战英雄谱：敌后战场上的英雄人物》

2.课后自主学习和探究建议：

-深入研究敌后战场对抗日战争胜利的贡献，分析其战略意义。

-探访当地抗日战争纪念馆或遗址，了解敌后战场抗战的历史遗迹。

-阅读相关历史书籍