第七单元 课题 1 燃烧和灭火 教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

第七单元课题1燃烧和灭火教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合九年级学生的认知水平和人教版上册化学教材内容，本节课旨在让学生理解燃烧和灭火的基本原理，掌握燃烧的条件以及不同类型的灭火方法。通过实验和案例分析，培养学生的观察能力、实验操作能力及安全意识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过实验探究燃烧的条件和灭火的原理，发展学生的实验操作能力和问题解决能力。同时，强化学生的科学态度与社会责任，提高他们运用化学知识解决实际问题的能力，以及安全使用化学品的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级的物理和化学课程中已经学习了关于物质的基本知识，如分子、原子、化学反应等。此外，他们还了解了一些基本的实验操作技能和安全常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作和探索性学习通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维和实验操作能力，喜欢通过实践活动来理解和掌握知识。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解燃烧的化学反应机理、实验操作的精确性以及灭火方法的选择上遇到困难。此外，对于复杂的化学方程式和实验数据分析，学生可能感到抽象和难以理解。同时，安全意识不足可能导致学生在实验过程中遇到挑战。

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学上册。

2.辅助材料：燃烧和灭火相关视频资料，燃烧条件与灭火方法的PPT。

3.实验器材：蜡烛、火柴、灭火器、实验白磷、镊子、酒精灯、烧杯、实验记录表等。

4.教室布置：实验操作台，分组讨论区，确保每组有实验操作空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组燃烧和灭火的图片，引导学生观察并提问：“你们知道燃烧需要什么条件吗？灭火有哪些方法？”

-回顾旧知：简要复习八年级化学中关于化学反应和能量的转化知识，为学习燃烧和灭火打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解燃烧的定义、条件（可燃物、氧气、温度），以及灭火的基本原理（移除燃烧条件之一）。

-举例说明：通过生活中的实例，如火灾现场如何灭火，来说明燃烧和灭火的原理。

-互动探究：分组讨论，每组设计一个简单的燃烧和灭火实验，并预测实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果进行实验操作，记录实验现象和数据。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中的问题，确保实验安全进行。

4.实验分析与讨论（约20分钟）

-学生展示实验结果，全班共同分析实验数据，讨论燃烧和灭火的条件和原理。

-教师引导学生归纳总结燃烧和灭火的关键点，并强调实验安全。

5.总结与作业布置（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调燃烧和灭火在实际生活中的应用。

-布置作业：让学生撰写一篇关于燃烧和灭火的实验报告，包括实验目的、过程、结果和讨论。

6.课堂延伸（若时间允许）

-鼓励学生探讨燃烧和灭火知识在环境保护和节能减排方面的作用，提升学生的环保意识。

知识点梳理

1.燃烧的定义：燃烧是一种氧化反应，通常伴随着光和热的释放。

2.燃烧的条件：燃烧需要同时满足以下三个条件：

-可燃物：能够燃烧的物质。

-氧气：支持燃烧的气体。

-温度：达到可燃物的着火点。

3.燃烧的类型：

-完全燃烧：可燃物与足够的氧气反应，生成二氧化碳和水。

-不完全燃烧：可燃物与氧气不充分反应，生成一氧化碳、碳黑等。

4.燃烧的化学方程式：

-完全燃烧的示例：\[\text{CH}_4+2\text{O}_2\rightarrow\text{CO}_2+2\text{H}_2\text{O}\]

-不完全燃烧的示例：\[2\text{C}_2\text{H}_2+5\text{O}_2\rightarrow4\text{CO}+2\text{H}_2\text{O}\]

5.灭火的原理：通过移除燃烧的一个或多个条件来停止燃烧过程。

6.灭火的方法：

-隔绝氧气：使用灭火器、灭火毯等覆盖燃烧物，切断氧气供应。

-降低温度：使用水、泡沫等灭火剂降低燃烧物的温度。

-移除可燃物：移走燃烧物或使其与火源隔离。

7.灭火器的类型：

-干粉灭火器：适用于灭油火、电气火等。

-二氧化碳灭火器：适用于灭图书、档案等火灾。

-泡沫灭火器：适用于灭木材、布料等火灾。

8.实验安全：

-实验室中的安全规则：穿戴实验服、护目镜，不直接闻气体，不品尝化学品等。

-实验室事故的处理：如何使用灭火器，如