26.宝葫芦的秘密（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

26.宝葫芦的秘密（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文四年级下册《26.宝葫芦的秘密》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文内容，激发学生的想象力和创造力，培养阅读兴趣。课程设计围绕故事情节、人物形象、语言特色等方面展开，结合四年级学生的认知水平和阅读能力，设计互动性强、实践性高的教学活动，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提升语文素养。

二、核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过解读《宝葫芦的秘密》中的关键词句和故事情节，提高学生理解、概括和表达的能力；发展学生的思维品质，鼓励对故事人物性格和行为的分析与评价，激发批判性思维和创新思维；同时，通过角色扮演和创意写作等活动，增强学生的文化理解和审美鉴赏能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解课文《宝葫芦的秘密》中的故事情节，把握人物形象，体会作者的语言风格。

难点：深入分析故事中人物的性格特点，理解故事背后的寓意和深层含义。

解决办法：

1.故事情节理解：通过分角色朗读、小组讨论和思维导图等方式，帮助学生梳理故事发展脉络，明确人物关系和事件顺序。

2.人物形象分析：引导学生关注文中对人物的语言、动作、心理等描述，通过角色扮演和写作练习，让学生尝试从不同角度分析人物性格。

3.寓意理解：设计问题链，引导学生思考故事中隐藏的深层含义，如宝葫芦的象征意义，以及它对现实生活的启示。

4.语言风格体会：通过对比阅读，让学生感受作者的写作特色，如比喻、夸张等修辞手法的运用，培养学生对文学语言的敏感度。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言描述，引导学生进入故事情境，讲解课文背景及重点内容。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养合作学习和批判性思维。

-情境教学法：通过角色扮演和情景再现，让学生在模拟的情境中体验故事，深化对课文的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、图片和视频，增强视觉冲击，提高学生的学习兴趣。

-教学软件应用：利用教学软件进行互动问答和练习，即时反馈，提高教学互动性和效率。

-网络资源整合：整合网络资源，如电子书、在线故事库，拓展学生的学习资源和视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《宝葫芦的秘密》预习资料，包括课文原文、故事背景介绍，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的王葆为什么想要宝葫芦？”“宝葫芦带给王葆的是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，对学生的疑问进行初步解答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解故事的基本情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和理解能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述或播放与宝葫芦相关的民间故事，引发学生对神秘事物的兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的比喻、夸张等修辞手法，帮助学生理解作者的写作意图。

-组织课堂活动：分组讨论宝葫芦的秘密对王葆的影响，以及其象征意义。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考课文中的深层次含义。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法和故事深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析故事。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇关于《宝葫芦的秘密》的读后感，让学生深入思考故事的意义。

-提供拓展资源：提供相关民间故事和童话书籍，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成读后感作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

学生在本节课《26.宝葫芦的秘密》的学习中，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言建构与运用能力的提升：