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教师基本功的竞赛总结（优秀6篇）

教师基本功总结篇一

为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增加课

堂教学的实效性，我校开展了教师基本功比赛活动。这次比赛达到了关注教师成长、促进教

师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。为广教师提供了充分展示自己教

学基本功的舞台，对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。

教学是一门技术更是一门艺术，它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上，特

别是教师“讲、写、画、演”等方面。教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。为

了能使此项活动开展的更广泛，比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五

个方面；在比赛形式上，采取现场书写、作画、演讲，力求新颖实效、公开公正。各学校基

本都能按通知要求，认真组织本学校的教师大练教学基本功。

教学基本功比赛，小学领导高度重视，并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了

精心筹划和精密安排。教师们，都能作到认真对待，精心准备，教师参与热情高涨，团队精

神突出，所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。整个比赛过程严谨有序、高效务实，公

平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。

总结本次基本功比赛，也存在一些问题值得我们反思：

1、个别学校重视程度不够，接到教研室通知后，没有及时组织教师进行基本功训练，

比赛流程不熟悉，比赛用品准备不充分，书写比较慢，作品质量不高，成绩不理想。

2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高，钢笔字、粉笔字成绩普遍较高，工整

严谨，或潇洒秀美或大气磅礴，获得评委一致好评。但毛笔字、简笔画成绩相对较差，有的

正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度，整体看不美观；毛笔字练习少，或根本不会写；简

笔画主题空洞，不懂得简笔画的绘画方法，不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。个

别年龄偏大的教师普通话不标准，读错音的现象严重。

3、教学基本功不均衡。一是获奖学科不均衡，成绩排名在前教师大多是美术、语文学

科教师，其他学科教师很少，理科教师参加比赛的都不多，二是教师个人比赛项目不均衡，

有的项目成绩好，但有的项目成绩却很不理想，差距较大。

希望通过本次活动，广大教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正

为范”的良好意识。写字、练画(话)不只是语文教师、美术教师的任务，更是所有教师的任务。

所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手

好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任；简笔画的练习要通

过观察生活，总结提炼，应用简单的线条、几何图形流畅表现，由简入繁的形式，积累练习，

并能熟练应用到本学科的辅助教学上，真正提高教育教学质量。

教师基本功总结篇二

经过坚持不懈的努力，我的各项素质得到很大提高，在促进教育教学改革的深入发展

和教育教学质量的提高，初步形成了具有良好的政治、业务素质，相对稳定的奉献加创造的

教师。具体做法是：

一、提高认识，明确基本功训练的意义

我要求落实“勤”和“恒”。通过岗位训练培养教师的勤奋精神、吃苦耐劳的意志品质和一

丝不苟的认真态度，使教师能发扬钉子精神。我制定了练功计划。计划的内容包括练功要达

到的目标及所用的时间，以及达到目标所采取的措施。

二、制定方案，落实基本功训练的各个环节

(1)自觉进行基本功培训，每周一张钢笔字、一张毛笔字、一版粉笔字，简笔画一张。

达到业务水平胜任本职工作。

(2)每学期有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可行。

(3)认真备课，教案完整细致，有新意。提前备一周的课。

(4)按时上下课，教导处负责组织检查教师出勤。

(5)语言表达准确、流畅、生动、形象、逻辑性强，正确使用普通话。

(6)作业批改及时，无漏批错改，改写字迹工整，符号准确规范，作业量不超出规定，

对帮差对象要面批面改。

(7)积极参加教研，有发言、有记录。

(8)及时组织学生开展课外活动，效果好。

(9)在教学和班主任工作等方面能经常和其他教师交流、探讨，取长补短，共同提高。

(10)积极撰写基本功训练论文和育人经验总结、心得体会、教学经验。

(11)能熟练掌握运用现代化的教学手段。提倡教师自制课件，要求所有年轻教师能熟练

运用PowerPoint软件及Flash软件制作课件，并直接用于教育教学上。