2024-2025学年语文部编版九年级上册 6《我看》教案.docxVIP

2024-2025学年语文部编版九年级上册6《我看》教案

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设计意图

结合九年级学生的认知水平，本节课旨在通过对《我看》这首诗的深入解读，培养学生的文学鉴赏能力、情感共鸣能力以及审美情趣。通过分析诗歌的语言特色、情感表达和艺术手法，使学生能够理解并欣赏现代诗歌的美，同时提高他们对语文学习的兴趣和热情。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确解读现代诗歌中的象征和隐喻，提高语言感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：学会通过诗歌分析，发展批判性思维和创造性思维，形成独立的审美观点。

3.文化传承与理解：理解诗歌所蕴含的文化意蕴，增强文化自信，传承和发展中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养对现代诗歌的审美鉴赏能力，能够创作出富有情感和创意的文学作品。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段基本的文学知识和诗歌鉴赏方法，能够理解诗歌的基本情感和意象，对现代诗有一定的接触和了解。

2.学生对诗歌的兴趣较为浓厚，具备一定的文学阅读能力，喜欢探索诗歌中的深层含义。他们在学习风格上偏好互动式和体验式学习，对于直观、形象的教学内容更易接受。

3.学生在学习《我看》这首诗时，可能会遇到理解象征意义和抽象表达上的困难，同时，对诗中某些深层次的哲学思考和人生感悟的理解可能存在挑战，需要引导和启发。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方式，通过引导式提问激发学生的思考。设计诗歌朗读、小组讨论、个人感悟分享等教学活动，以促进学生主动参与和互动交流。运用多媒体展示诗歌背景和相关图片，辅助学生理解诗歌意象。同时，通过写作练习，让学生创作自己的现代诗，以加深对诗歌创作手法的理解。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好。今天我们要学习一首现代诗歌《我看》，作者是穆旦。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个清晨，你站在窗前，看到了怎样的景象？（稍作停顿）好，现在请大家打开课本，我们开始今天的课程。

2.诗歌朗读与初步感知

-首先，我们一起来朗读这首诗，注意把握诗歌的节奏和情感。请准备好，开始。（师生共同朗读诗歌）

-现在，我想请大家谈谈自己对这首诗的第一印象，它给你带来了怎样的感受？（学生回答，教师总结）

3.诗歌内容解析

-下面，我们来逐句分析这首诗的内容。请大家跟随我一起读第一句：“我看”，这里的“我看”有什么特别之处吗？（引导学生思考）

-“我看”是全诗的主旨，诗人通过“我看”来观察和思考周围的世界。接下来，我们看看诗人看到了什么？（引导学生关注接下来的诗句）

-“早晨的窗子，里外都是玻璃”，这句话描绘了早晨的景象，诗人通过窗子看到了什么？（学生回答，教师总结）

4.诗歌意象与象征意义分析

-接下来，我们来探讨这首诗中的意象和象征意义。请大家找出诗中的几个关键意象。（学生找出，教师引导分析）

-“窗子”是诗中的一个重要意象，它既代表了诗人观察世界的窗口，也象征着隔阂和距离。请大家思考，诗人在窗子里外看到了什么？（学生回答，教师总结）

-“蓝色的雾”是另一个关键意象，它代表了什么？（学生回答，教师总结）

-通过对这些意象的分析，我们可以感受到诗人对现实世界的困惑和对美好事物的向往。

5.诗歌情感与哲理探讨

-现在，我们来探讨这首诗的情感和哲理。请大家谈谈自己从诗中感受到了哪些情感？（学生回答，教师总结）

-诗人在诗中表达了对生活的困惑、对美好事物的渴望以及对未来的憧憬。这些情感是如何通过诗歌表现出来的？（引导学生关注诗句，进行分析）

-同时，这首诗也蕴含了一些哲理。请大家思考，诗人通过这首诗想传达给我们什么信息？（学生回答，教师总结）

6.小组讨论与个人感悟分享

-接下来，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，围绕以下问题展开讨论：1.你认为诗人在《我看》中想表达的主旨是什么？2.你从这首诗中获得了哪些启示和感悟？

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

-现在，请各组代表分享你们的讨论成果和个人感悟。（学生分享，教师点评）

7.写作练习

-现在，我想请大家尝试创作一首现代诗。你可以借鉴《我看》的写作手法，也可以自由发挥。题目可以是“我听”、“我嗅”等，通过观察和感受周围的世界，表达自己的情感和思考。

-（学生进行写作练习，教师巡回指导）

8.总结与布置作业

-通过今天的学习，我们深入解读了穆旦的《我看》，感受到了诗歌中的情感和哲理。希望大家能够将这首诗的精神内涵运用到自己的生活中，学会观察和思考，发现生活中的美好。

-最后，我给大家布置一项作业：结合今天的学习内容，写一篇关于《我看》的读后感，字数不限，要求真情实感，下节课分享。

-好的，今天的课就到这里，希望大家能够充分利用课后时间，认真完成作业，