栽蒜苗(二)（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx

栽蒜苗(二)（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“栽蒜苗（二）”为主题，旨在通过四年级下册数学北师大版教材中的实践活动，让学生在实际操作中理解数据的收集、整理和分析过程。通过栽蒜苗的生长实验，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力，同时增强学生对数学学习的兴趣和实际应用的意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的数据观念、几何直观和数学思考能力。通过栽蒜苗实验，学生将学会收集、整理、描述数据，培养数据分析观念。在观察蒜苗生长过程中，学生将运用几何直观理解植物生长的形态变化。同时，通过对比实验结果，学生将发展逻辑思维，提高解决问题的能力，形成运用数学知识解决实际问题的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-数据的收集和整理：本节课的核心是让学生学会如何收集蒜苗生长过程中的数据，包括记录蒜苗的高度、生长速度等。例如，教师将指导学生使用表格记录每天蒜苗的高度变化，强调数据的准确性和完整性。

-数据的图表表示：学生需要掌握如何将收集到的数据以图表的形式展示出来，如折线图、柱状图等。教师将通过实际操作演示，让学生理解不同图表的适用场景和制作方法。

2.教学难点

-数据的准确记录：学生在记录数据时可能会出现误差，如读数不准确、记录不完整等。教师需要通过重复演示和个别指导，帮助学生掌握正确的测量和记录方法。

-数据分析能力：学生对数据分析的概念和方法可能较为陌生，难以从数据中提取有效信息。例如，教师可以通过引导学生观察折线图的趋势，让学生学会分析蒜苗生长的速率变化，理解数据背后的含义。

-图表的正确制作：学生在制作图表时可能会遇到如何选择合适的图表类型、如何调整图表布局等问题。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握图表制作的技巧，确保图表能够清晰、准确地反映数据。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过栽蒜苗实验，让学生亲身体验数据收集的过程，增强实践操作能力。

2.讨论法：引导学生就实验数据和图表进行小组讨论，促进思维交流和深化理解。

3.探索法：鼓励学生自行设计实验方案，探索影响蒜苗生长的因素，激发探究兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示数据收集和图表制作的步骤，以及蒜苗生长的动态变化。

2.教学软件：利用教学软件辅助学生进行数据分析和图表绘制，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生使用网络资源查阅相关资料，拓展知识面，增强信息素养。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示蒜苗生长的图片或实物，引发学生对植物生长的好奇心，提出问题：“你们知道蒜苗是如何生长的吗？我们如何记录它的生长过程？”

-回顾旧知：回顾在之前的学习中，学生已经接触过的数据记录和图表制作的基本知识，如如何使用尺子测量、如何记录数据等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解如何设计栽蒜苗实验，包括实验目的、所需材料、数据记录的方法等。

-举例说明：通过展示一个简单的实验案例，如记录蒜苗在不同条件下生长的情况，让学生理解如何收集和记录数据。

-互动探究：将学生分成小组，每组设计一个简单的实验方案，讨论如何收集数据，并预测可能的结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据设计的实验方案，开始栽种蒜苗，并记录生长数据。鼓励学生使用表格或图表来整理数据。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在数据收集和记录过程中遇到的问题，确保数据的准确性。

4.数据分析（约20分钟）

-学生活动：学生根据收集的数据，尝试制作折线图或柱状图，展示蒜苗的生长情况。

-教师指导：教师引导学生分析图表中的信息，讨论蒜苗生长的规律，以及如何从数据中得出结论。

5.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：学生分享自己的实验数据和图表，讨论在实验过程中学到的知识和技能。

-教师总结：教师总结本节课的主要知识点，强调数据收集和图表制作的重要性，并布置相关的作业。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置学生继续观察蒜苗生长情况，并定期记录数据，制作相应的图表，分析生长趋势。

-学生需在下一节课前准备好自己的实验报告，包括数据、图表和分析结果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《儿童科学实验手册》、《生活中的数学》等，这些书籍中包含了大量与数据收集和分析相关的实验案例，可以帮助学生更深入地理解本节课的内容。

-数学软件：如GeoGebra、Excel等，这些软件可以帮助学生更好地绘制图表，分析数据。

-数学故事：关于数学家如何利用数据分析解决问题的故事，如《伽利略的实验》、《达尔文的自然选择》等，可以激发学