人教版 三年级下册 美术 第1课 水墨游戏——一幅名扬中外的画 教案.docx

人教版三年级下册美术第1课水墨游戏——一幅名扬中外的画教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

学情分析

三年级的学生正处于对世界充满好奇和探索的年龄阶段。在知识方面，他们对基础的美术知识和技能已有一定的了解，能够使用简单的线条和颜色表达自己的想法。在能力方面，学生的观察能力和动手能力正在发展，但还需引导和培养，以便他们能够更好地理解和运用水墨画的基本技巧。

在素质方面，学生具备了一定的审美能力和创造力，但还需进一步激发和提升。他们在水墨画的学习中可能会遇到控制毛笔和墨水使用上的困难，需要通过不断的练习来克服。

行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们在创作过程中的持续性和作品的质量。此外，部分学生对美术课程的兴趣可能因个人偏好而有所不同，需要通过丰富多样的教学手段和鼓励性的评价来提高他们的学习积极性。

因此，在设计教学活动时，应考虑到学生的实际水平，通过有趣的游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们掌握水墨画的技巧，提升审美素养。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解水墨画的基本技巧，同时现场演示水墨画的创作过程，增强学生的直观感受。

2.设计小组合作和个体创作相结合的活动，让学生在合作中交流学习，同时鼓励个性化表达，完成一幅具有个人风格的水墨画作品。

3.使用多媒体教学工具，如播放水墨画名作视频，展示不同风格的水墨画作品，帮助学生拓展视野，提升审美能力。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以展示一幅著名的水墨画《墨梅》作为导入，引导学生观察画作的特点，如墨色的深浅、笔触的粗细等。提问学生：“你们知道这是哪种画吗？水墨画有哪些特别之处？”通过学生的回答，引出本节课的主题“水墨游戏——一幅名扬中外的画”。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）介绍水墨画的历史背景和基本知识，包括水墨画的起源、发展以及其在中国画中的地位。

（2）讲解水墨画的材料和工具，如毛笔、宣纸、水墨、颜料等，并展示如何正确使用这些工具。

（3）示范水墨画的基本技巧，如勾、皴、擦、点、染等，并解释每种技巧在画作中的作用和效果。

3.实践活动（用时15分钟）

（1）指导学生进行水墨画的基本技巧练习，如用毛笔在宣纸上练习不同的笔触和墨色深浅。

（2）组织学生尝试创作一幅简单的水墨画，如画一枝花或一只鸟，鼓励他们运用所学的技巧。

（3）提供一些水墨画的名作图片，让学生模仿其中的风格，创作自己的水墨画作品。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

（1）让学生在小组内展示自己的作品，讨论每位同学作品中的优点和需要改进的地方。

（2）讨论水墨画在创作过程中的难点，如如何控制墨色的深浅、如何布局画面等。

（3）分享每个人在创作过程中的感受，讨论水墨画给他们带来的乐趣和挑战。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课所学的内容，强调水墨画的特点和技巧。总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和成果。同时，指出学生在创作中可能存在的问题，并提供改进的建议。最后，布置课后作业，要求学生在家中尝试创作一幅更加复杂的水墨画作品，并鼓励他们分享到班级群中，进行交流和欣赏。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）中国水墨画的发展历程：介绍从唐宋时期的水墨画兴起，到明清时期的水墨画发展，以及近现代水墨画的变革和创新。

（2）著名水墨画家及其代表作：如唐代的王维、宋代的范宽、清代的八大山人等，以及他们的代表作品，如《溪山行旅图》、《富春山居图》等。

（3）水墨画的技法解析：详细讲解泼墨、泼彩、积墨等技法，以及如何在作品中运用这些技法。

（4）水墨画与文人画的关系：探讨水墨画在中国文人画中的地位，以及文人画家如何通过水墨画表达自己的情感和思想。

（5）水墨画在现代设计中的应用：展示水墨画元素在现代平面设计、服饰设计、家居设计等领域中的应用实例。

（6）水墨画的国际影响：介绍水墨画如何在20世纪传入西方，对西方艺术界产生的影响，以及西方艺术家如何借鉴和融合水墨画元素。

2.拓展建议

（1）鼓励学生参观美术馆和画廊，欣赏不同时期的水墨画作品，增强直观感受。

（2）建议学生阅读关于水墨画的书籍和画册，了解更多的水墨画知识和技法。

（3）引导学生观看水墨画创作视频，学习专业画家的创作过程，提升自己的绘画技巧。

（4）鼓励学生尝试将水墨画的元素应用到自己的艺术创作中，如将水墨画技法用于绘制海报、书签等。

（5）组织学生参与水墨画工作坊或短期课程，亲身体验水墨画的创作过程，与专业人士交流学习。

（6）建议学生关注水墨画在当代艺术中的发展，了解水墨画如何与现代表现手法相结合，拓宽艺术视野。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

观察学生在