第7课《大雁归来》教学设计 部编版语文八年级下册.docx

第7课《大雁归来》教学设计部编版语文八年级下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《大雁归来》，选自部编版语文八年级下册第四单元第16课。教学内容包括对课文的理解与分析，探讨课文中的自然描写、情感表达以及人与自然的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以巩固和提高对散文的阅读理解能力，加强对自然环境的观察与感悟，同时结合之前学过的关于描写自然风光的课文，进一步拓展对自然美的认识。本节课内容与课本紧密关联，例如课文中的“大雁归来”描绘了季节更迭、生命循环的自然规律，与八年级学生所学的生物学知识有所呼应。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《大雁归来》中的描写手法，培养学生运用生动形象的语言表达自然景象的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文中人与自然和谐共生的理念，发展批判性思维，提升对生态保护的意识。

3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏我国传统文化中对自然美的赞美，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生结合生活实际，创作关于自然环境的散文，培养创新精神与实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了散文的基本阅读技巧，包括对词语、句子的理解，以及文章结构、中心思想的把握。在自然描写方面，学生已具备一定的观察和描述能力，对生物学中关于季节变化的知识也有一定了解。

2.学生对大自然充满好奇，对生动形象的散文有较高的兴趣。在能力上，学生能够理解并分析课文内容，但可能在深度理解和创造性表达方面有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文深层含义的理解可能存在障碍，对散文中的象征和隐喻手法把握不够准确；在创作类似散文时，可能难以将观察到的自然景象生动地表达出来；此外，对于如何将自然环境与人文关怀相结合，学生可能缺乏足够的经验和思考。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。首先由教师简要介绍课文背景，然后引导学生进行深入阅读，通过小组讨论的方式探讨课文主题。

2.教学活动设计上，将进行角色扮演活动，让学生模拟大雁归来的场景，增强对课文的理解和感受；同时开展写作工作坊，指导学生创作关于自然环境的短文，提升写作能力。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体展示大雁归来的图片和视频资料，帮助学生直观感受自然界的美好，激发学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段大雁归来的视频，让学生观察大雁的行为特点，感受自然界的壮观与和谐。

2.提出问题：引导学生思考“大雁归来给我们带来了哪些启示？作者是如何描绘这一场景的？”

3.学生回答，教师总结：大雁归来象征着生命的循环与希望，作者通过细腻的描绘展现了人与自然的和谐共生。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解课文背景：介绍作者及创作背景，让学生了解课文产生的时代背景。

2.分析课文结构：讲解课文的结构，让学生了解课文的开头、发展、高潮和结尾。

3.解读课文内容：围绕教学目标和教学重点，讲解课文的字词、句子和段落，确保学生理解和掌握新知识。

-用时5分钟

4.情境互动：教师扮演作者，学生扮演读者，进行角色扮演，共同探讨课文中的自然描写和情感表达。

-用时5分钟

5.总结课文主题：引导学生理解课文表达的人与自然和谐共生的主题，强调保护自然环境的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论课文的精彩片段，分享各自的理解和感悟。

-用时5分钟

2.练习写作：教师给出一个自然环境的主题，要求学生运用课文中的描写手法，创作一篇短文。

-用时5分钟

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出一些开放性问题，引导学生深入思考。

-用时3分钟

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师解答，促进师生互动。

-用时3分钟

3.小组分享：各小组分享讨论成果和写作练习，教师给予评价和指导。

-用时4分钟

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：《候鸟的勇气》、《自然与人生》等描写自然和候鸟的文学作品，以及《红楼梦》中关于大观园的描写，均可作为拓展阅读材料。

-相关纪录片：《迁徙的鸟》、《地球脉动》等纪录片，通过真实的影像资料，让学生更直观地了解候鸟的迁徙规律和自然环境的多样性。

-相关诗歌：唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”描绘了季节变换和自然景象，可以作为文学欣赏