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第6章第1节生物有共同祖先的证据（教学设计）

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自初中生物教材《生物学》第6章第1节，内容主要围绕“生物有共同祖先的证据”展开。本节旨在通过讲解生物进化的基本证据，帮助学生理解生物之间的内在联系和共同起源。教材以生动的实例和图片展示了化石证据、比较解剖学证据、分子生物学证据等，与学生的认知水平紧密结合，有助于激发学生探究生物进化的兴趣。

核心素养目标

1.理解并运用生物进化的基本概念，培养科学探究和理性思维的能力。

2.通过分析生物有共同祖先的证据，发展批判性思维和问题解决的能力。

3.增强对生命起源和生物进化历程的兴趣，提升对生物学学科的价值认同。

4.培养团队合作意识，通过小组讨论和交流，提高沟通表达和团队协作的能力。

学情分析

本节课面向的是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，如细胞结构、生物分类等，能够理解基本的生物学概念。在知识层面，学生对生物进化的理解可能较为表面，需要通过具体的证据来加深认识。在能力层面，学生具备基本的观察、分析和归纳能力，但需要进一步培养他们的科学探究能力和批判性思维。

学生在素质方面，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探究和思考。此外，部分学生在课堂参与度上可能较低，需要通过互动和小组合作来提高他们的积极性。这些特点对课程学习有一定的影响，教学中需要结合学生的实际情况，采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，促进他们对生物进化证据的理解和掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍生物进化的基本概念和证据，讨论法引导学生分析证据的合理性，实验法通过模拟实验让学生直观感受生物进化的过程。

2.教学手段：利用多媒体设备展示化石和生物结构图片，使用教学软件模拟生物进化过程，以及通过互联网资源提供更多拓展阅读材料，增强学生的学习体验。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过展示一些生物化石的图片，引起你们的兴趣。请大家观察这些化石，思考它们与生物进化的关系。

-接着，我会提出问题：“你们认为这些化石能告诉我们什么信息？”以此来引导你们进入本节课的主题。

2.理解生物进化的概念

-我会简要介绍生物进化的定义，并解释生物进化是指生物种类在长时间内逐渐发生的变化。

-然后，我会通过一些实例，如鸟类的翅膀演变，让你们更好地理解生物进化的过程。

3.探究生物有共同祖先的证据

-首先，我会详细讲解化石证据，展示一些化石的图片，并解释它们如何证明生物之间的演化关系。

-我会邀请你们观察化石的形态变化，并引导你们讨论这些变化如何反映生物的进化过程。

a.化石证据

-我将展示一些古代生物的化石，如恐龙化石，并解释它们在生物进化研究中的重要性。

-你们将分组讨论，分析化石中的信息，尝试推断生物的演化路径。

4.比较解剖学证据

-接下来，我会引入比较解剖学的概念，解释它如何通过比较不同生物的器官和结构来揭示进化关系。

-我会展示一些不同生物的器官图片，如人类和蝙蝠的翅膀，并引导你们分析它们的相似之处和不同之处。

a.比较解剖学

-我会通过展示不同物种的骨骼结构，如人类和鱼类的前肢，让你们观察它们的相似性。

-你们将进行小组讨论，探讨这些相似性如何说明生物有共同祖先。

5.分子生物学证据

-然后，我会介绍分子生物学证据，特别是DNA序列的比较，如何证明生物之间的亲缘关系。

-我会展示一些DNA序列的比对结果，并解释它们如何显示生物之间的相似性和差异性。

a.分子生物学

-我会详细讲解DNA的基本结构，以及如何通过DNA序列的比较来推断生物的进化关系。

-你们将进行实验模拟，通过比对简单的DNA序列，体验分子生物学在生物进化研究中的应用。

6.总结生物进化的证据

-我会带领你们回顾本节课所学的三种证据，强调它们在证明生物有共同祖先方面的重要性。

-你们将参与一个小组活动，总结每种证据的特点，并讨论它们如何相互印证。

7.课堂讨论与互动

-我会提出一些思考题，如：“你们认为生物进化的证据还有哪些？”、“这些证据对我们的生活有什么影响？”

-你们将有机会发表自己的看法，并与同学进行讨论，共同探索生物进化的奥秘。

8.拓展阅读与作业布置

-我会推荐一些与生物进化相关的阅读材料，供你们课后阅读，以加深对课程内容的理解。

-作业将包括一个小论文，要求你们选择一种生物进化的证据，进行深入研究，并撰写一篇短文。

9.结束语

-最后，我会总结本节课的主要内容，强调生物进化的重要性，并鼓励你们继续探索生命科学的奥秘。

-你们将有机会提出问题，我会尽力解答，确保你们对生物进化的理解更