高教版中职语文职业模块工科类 9 《都江堰》教案.docx

高教版中职语文职业模块工科类9《都江堰》教案

授课内容

授课时数

授课班级

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授课时间

设计思路

本节课以高教版中职语文职业模块工科类9《都江堰》为核心，旨在通过深入剖析课文内容，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，结合工科专业特点，引导学生理解都江堰工程的历史背景、科学原理和文化价值，从而激发学生热爱祖国、尊重科学、追求卓越的精神。课程内容与课本紧密关联，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够提升职业素养。

核心素养目标

培养学生的人文底蕴，通过解读《都江堰》文本，提升学生对传统文化和历史的认知与尊重；发展科学精神，引导学生探索都江堰工程的技术原理，培养创新思维和解决问题的能力；增强学生的社会责任感，通过学习都江堰对当地社会发展的贡献，激发学生服务社会、贡献智慧的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解一些中国古代历史知识，对四川地区的历史文化有一定了解。

2.学生对具有实际工程背景的课文内容兴趣浓厚，喜欢通过案例学习，动手能力强，善于合作探讨。他们在学习过程中更倾向于直观感受和实际操作，对理论性较强的内容可能兴趣不大。

3.学生在理解文言文和古代工程术语时可能会遇到困难，对都江堰工程的历史背景和科学原理的深入理解可能存在挑战。此外，将课文内容与工科专业知识相结合的过程中，学生可能需要额外的指导和支持。

教学资源

-高教版中职语文职业模块教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-都江堰工程相关历史资料及图片

-工科类专业工具书及资料

-网络资源（如都江堰工程视频、三维模型等）

-互动式教学平台

-小组讨论材料

-学生作品展示板

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们知道我国古代有哪些伟大的水利工程吗？”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：简要回顾已学的古代水利工程知识，如长城、大运河等，为讲解都江堰打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解《都江堰》课文内容，包括作者、背景、都江堰的修建过程及其历史意义。

-举例说明：通过展示都江堰工程的历史图片和模型，帮助学生更直观地理解课文内容。

-互动探究：分组讨论都江堰工程对当地社会经济发展的影响，引导学生从不同角度思考问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，绘制都江堰工程示意图，加深对工程结构和工作原理的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生准确掌握知识。

4.巩固拓展（约15分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示自己的作品，并分享绘制过程中的心得体会。

-教师点评：对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，总结都江堰工程的历史意义和科学原理。

-强调都江堰工程对现代水利工程建设的启示，激发学生继续学习的兴趣。

6.课后作业（课后完成）

-让学生结合课文内容和所学知识，撰写一篇关于都江堰工程的影响和启示的短文，字数不限。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练地复述《都江堰》课文内容，理解并描述都江堰工程的历史背景、修建过程及其对当地社会经济发展的贡献。他们掌握了课文中的关键术语和古代工程术语，能够运用所学知识解释都江堰工程的科学原理。

2.阅读理解能力：学生在学习课文的过程中，提高了文言文阅读理解能力，能够通过上下文推断词义，理解文章的逻辑结构和作者的观点。

3.思维品质方面：学生通过互动探究和小组讨论，学会了从不同角度分析问题，培养了批判性思维和创新思维。他们能够结合工科专业知识，对都江堰工程进行深入思考，提出自己的见解。

4.实践能力方面：学生在巩固练习环节，通过绘制都江堰工程示意图，锻炼了实际操作能力。他们能够将理论知识与实际工程相结合，提高了工程意识和实践能力。

5.情感态度与价值观：学生通过学习都江堰工程的历史背景和科学原理，增强了民族自豪感和对传统文化的尊重。他们认识到科学技术对人类社会发展的推动作用，激发了为国家和民族作出贡献的愿望。

6.团队协作能力：在小组讨论和互动探究过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够有效地沟通、协调，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力：学生在课后作业环节，独立撰写关于都江堰工程的影响和启示的短文，培养了自主学习能力。他们能够主动查找资料，整合所学知识，形成自己的观点。

内容逻辑关系

①都江堰工程的历史背景与修建过程

-重点知识点：都江堰的地理位置、修建时间、修建目的

-重点词语：李冰、蜀地、防洪、灌溉

-重点句子：“李冰父子总结前人治水经验，巧妙地利用地形，修建了都江堰。