人教版（2019）必修第三册Unit 4 Space Exploration Listening and Speaking 教案.docx

人教版（2019）必修第三册Unit4SpaceExplorationListeningandSpeaking教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第三册Unit4SpaceExplorationListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日上午第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过听力和口语练习，获取、处理和理解有关太空探索的信息，并能有效地表达自己的观点和想法。

2.文化意识：引导学生了解和欣赏太空探索的历史和文化背景，增强对科技发展的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的好奇心和探究精神，培养他们分析问题和解决问题的能力，通过讨论和思考太空探索的意义与价值。

4.学习能力：帮助学生掌握有效的听力策略和口语表达技巧，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-听力理解能力：培养学生准确捕捉听力材料中的关键信息，如太空探索的相关术语、科学家和探险者的名字、重要事件等。例如，在听力练习中，学生需要能够识别并理解“spaceshuttle”（航天飞机）、“internationalspacestation”（国际空间站）等词汇。

-口语表达技巧：训练学生运用所学句型和词汇，就太空探索的主题进行流畅的口语交流。例如，要求学生能够使用“Haveyoueverwonderedaboutthepossibilityof...?”等句型表达自己的观点和想象。

2.教学难点

-复杂句型的理解与运用：本节课中，学生可能遇到包含复杂结构的句子，如定语从句、状语从句等。例如，在听力材料中可能会出现“whichwaslaunchedin2020andhasbeenorbitingMarseversince”这样的定语从句，学生需要理解其含义并能够正确运用。

-专业术语的掌握：太空探索领域的专业术语对学生来说是新的知识点，如“asteroid”（小行星）、“blackhole”（黑洞）等。学生需要通过上下文理解这些术语，并在口语表达中正确使用。

-口语交际的连贯性：在进行口语练习时，学生可能难以保持对话的连贯性和逻辑性。例如，当讨论太空探索的未来时，学生需要能够有序地表达自己的观点，并在必要时进行适当的转折和连接。教师可以通过角色扮演和小组讨论等方式，帮助学生提高口语交际的连贯性。

教学资源准备

1.教材：人教版（2019）必修第三册Unit4SpaceExploration，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与太空探索相关的图片、视频片段，以及科学家和探索者的资料，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪等多媒体设备，以便播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生分组进行口语练习和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张太空探索的图片，如国际空间站的图片，并提出问题：“你们对太空探索有什么了解？”，“你们认为太空探索对人类有什么意义？”

-学生自由发言，教师根据学生的回答简要介绍本节课的主题和目标。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师播放一段关于太空探索的听力材料，并让学生注意听力材料中的关键信息和专业术语。

-用时5分钟

-教师通过PPT展示听力材料中的重点句型和词汇，并逐一解释和示例。

-用时5分钟

-教师邀请学生模仿例句，用新学的句型和词汇进行口头表达。

-用时3分钟

-教师简要介绍太空探索的历史和文化背景，拓展学生的知识面。

-用时2分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，根据听力材料和所学内容，进行角色扮演或情景对话，模拟太空探索的场景。

-用时5分钟

-教师选取几个小组进行展示，并提供反馈和指导。

-用时3分钟

-个人练习：学生独立完成练习册上的听力理解和口语表达题目。

-用时2分钟

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们认为未来太空探索会有哪些发展？”

-学生思考后回答，教师引导学生进行深入讨论，如太空旅游、太空殖民等。

-用时5分钟

-教师提出关于听力材料的理解性问题，学生个别回答或小组讨论后回答。

-用时3分钟

-教师总结学生的回答，强调重点和难点，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-用时2分钟

5.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调核心素养的培养。

-学生分享学习收获，教师给予积极反