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【】语文教案模板汇编8篇

【推荐】语文教案模板汇编8篇

作为一名优秀的教育工，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。

语文教案篇1

教学目标：

1.诵读诗歌，背诵三句话（为什么……），积累“北风呼呼吹、火红的太阳、海洋清亮，闪烁蓝光”。

2.关注本诗自问自答的结构形式，仿写一段话。

3.感受大海和高山的美丽，初步感受诗歌语言的美好。

教学重点：诵读诗歌，积累语言

教学难点：仿写一段话

教学准备：

板书课题，课件，积累本放桌上

教学过程：

一、复习引入

1.认读生字词，纠正发音。

2.出示大海的图片，说说这是怎样的大海？（复习“辽阔”）

让我们记下刚说的好词。（师板书，生写在积累本上）

3.大海是什么颜色？

二、诵读，积累

1.（提示：当你看到下一张图片的时候，读出图片上的话。）

出示图片，生读“啊！不。”

2.指图，这是哪儿啊？（引导继续读书）

3.谁来接着问？谁来答？读好这一段，齐读。

4.过渡，指图问，大海是什么颜色？

换图，读“啊！不。”

5.引导着学生用同样的方法读完全文。

6.大海的景色很美，课文读起来也很美，你觉得哪段话最美，读起来最舒服？

（切换显示屏到实物展示台，书本，学生说到某一句，大屏幕上能指出来，后进生也能立即找到。）

7.感受语言的精美与整齐。

追问：特别是这段话中的哪个词？赶快写下来（师板书，生写在积累本上）

你真有眼光，这段话太美了，我不但要读，还要背下来。

导背，学生背诵。

三、发现，仿写

1.把全文排列整齐后，展示在大屏幕上。看看，你能发现这首诗歌语言上有什么特点？

学生说，教师板书，口头强调自问自答。

2.换图，红色标出文字重复的地方。

原来诗歌有这样的秘密啊，句子结构相同，语言重复，读起来就朗朗上口。这么简单，我也会写诗了。

3.口头仿作（用图片引领）

高山是什么颜色？

高山是（）色。

啊！不。

在（）

高山是（）的。

为什么那儿（）？

4.学生试写一小段，自己读一读。

四、布置作业

大海是什么颜色？

大海是（）色。

啊！不。

在（）

大海是（）的。

为什么那儿（），

语文教案篇2

教学目的要求：

1。通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

2。学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

3。能用“有的……有的……有的”写话。

4。指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点难点：

课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。

教学思路：

这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。教学时，教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时，要引导学生注意是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3段时，应注意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美妙无比。在老师的指导下，学生能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习4、5自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始，“我才记起”是想象的终止。还应知道为什么会产生这样的想象，由此引伸出这是因为荷花静时美，动时更美。还可发散思维：如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，文图对照，认识荷花美。学生学习时教师应注意对学生进行学法指导