《科学技术的力量》之教学设计历史与社会(人文地理).docx

《科学技术的力量》之教学设计历史与社会(人文地理)

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

培养学生的人文地理素养，使其能够理解科学技术的进步对社会经济发展、人类生活和地理环境的影响；培养学生的问题意识和批判性思维，通过分析具体案例，提高其综合分析地理现象的能力；同时，激发学生的创新意识和实践能力，鼓励他们关注科技发展对人文地理领域的积极作用，并探讨如何利用科技力量促进可持续发展。

学情分析

本节课面对的是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对科学技术的概念有初步的了解。在知识方面，学生已学习过自然地理和人文地理的基本概念，能够理解地理环境与人类活动之间的关系。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过图表、案例等方式获取信息。

然而，学生在知识运用、批判性思维和创新意识方面尚显不足。他们可能对科技如何具体影响人文地理现象的理解不够深入，需要通过具体案例的分析来加深理解。在行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。此外，学生的课堂参与度和合作学习能力有待提高。

在课程学习方面，学生对科技与人文地理的结合可能感到陌生，需要教师通过生动的教学手段和贴近生活的案例来激发兴趣，同时，课程内容与学生的日常生活联系紧密，有助于提高他们的学习积极性和学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《历史与社会》教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：收集与科学技术发展相关的地图、图表、新闻报道等资料，并制作PPT用于课堂展示。

3.视频资源：准备科技对人文地理影响的纪录片或相关视频片段，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习用品，以便于学生合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《科学技术的力量》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学技术是如何影响我们的生活的吗？它给我们的生活带来了哪些变化？”

展示一些关于科技发展的图片或视频片段，让学生初步感受科技的力量和特点。

简短介绍科技在人文地理领域的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学技术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍科学技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科学技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科技在人文地理领域的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科技应用案例进行分析，如互联网对城市地理的影响、交通运输技术的发展对区域经济的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科技在人文地理领域的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科技解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科技在人文地理领域的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科技在人文地理领域的应用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技在人文地理领域的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科技在人文地理领域的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科技的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调科技在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科技。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科技在人文地理领域应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解科学技术的基本概念、发展历程及其在人文地理领域的应用，掌握科技对经济发展、社会进步和环境保护等方面的影响。

2.理解能力：通过案例分析，学生能够深入理解科技在人文地理领域的具体应用，如互联网对城市空间结构的影响、交通运输技术的发展对区域经济的作用等。

3.分析能力：学生能够运用所学知识，对科技在人文地理领域的问题进行综合分析，提出合理的解决方案或建议。

4.创新思维：在小组讨论中，学生能够提