3.3 影子的秘密（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学教科版.docx

3.3影子的秘密（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学教科版

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课程基本信息

1.课程名称：3.3影子的秘密

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册，科学教科版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过观察和实验，了解影子的产生、变化和特点，培养学生对科学现象的观察力和探究能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，帮助学生掌握相关知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学态度。通过观察影子的形成和变化，学生将发展观察、思考、实验和推理的科学思维方法，提升信息搜集、处理和问题解决的能力。同时，通过小组合作和交流分享，培养学生的合作意识与沟通能力，激发对自然科学的兴趣和好奇心，树立科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基础的几何图形和光的基本性质。

-学生可能对影子有初步的直观认识，但缺乏系统的科学理解。

-学生在之前的课程中可能已经进行了简单的观察和记录实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对影子现象通常有较高的兴趣，喜欢探索未知事物。

-学生在动手操作和观察实验方面具有一定的实践能力。

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解光与影子的关系，以及影子形成的原因。

-在实验过程中，学生可能难以精确控制变量，导致实验结果不准确。

-学生可能对科学术语和概念的理解不够深入，需要教师提供适当的解释和引导。

教学资源

-教科书《科学教科版》三年级下册

-实验材料：手电筒、不同形状的物体、白纸、尺子

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学软件：科学实验演示视频

-教学辅助工具：黑板、粉笔

-互动平台：课堂提问和讨论区

-学生作品展示区：用于展示学生的观察记录和实验结果

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一张手电筒照射物体的图片，引导学生观察并讨论光与影子的关系。

-提出问题：为什么物体下面会有影子？影子的大小和形状会改变吗？什么时候影子最长，什么时候最短？

-预期效果：激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解光与影子的关系：教师使用教科书和多媒体设备，展示光线的传播和影子的形成原理。

-展示实验：教师进行手电筒照射不同形状物体的实验，让学生观察影子的变化。

-互动讨论：教师提问，学生回答，共同探讨影子的特征。

-预期效果：学生理解和掌握光与影子形成的基本知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组实验：学生分小组，每组配备手电筒和不同形状的物体，进行影子实验。

-记录观察：学生记录实验中影子的形状、大小和变化。

-分享成果：每组学生展示实验结果，并进行简要汇报。

-预期效果：通过实践操作，巩固学生对影子特征的理解。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：影子的形状和大小受哪些因素影响？

-学生思考：学生思考问题，并尝试给出答案。

-小组讨论：学生分小组讨论，共同探讨问题的答案。

-全班分享：每组代表分享讨论结果，教师总结并给出正确答案。

-预期效果：通过提问和讨论，拓展学生的思维，提高问题解决能力。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调影子的特征和形成原理。

-学生反思：学生反思本节课的学习收获，提出疑问或想法。

-预期效果：帮助学生梳理知识点，形成系统的科学思维。

整个教学过程注重师生互动，教师引导学生主动探究，通过实验和讨论等方式，让学生在实践中学习和掌握知识。同时，教师关注学生的个性化需求，适时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到学习过程中，从而达到提升核心素养的目的。

知识点梳理

1.光的传播

-光是沿直线传播的。

-光遇到不透明物体时，会被阻挡，形成影子。

2.影子的形成

-影子的形成是由于光的直线传播和不透明物体对光的阻挡。

-影子的形状取决于物体的形状和光线的方向。

3.影子的特征

-影子总是出现在物体的对立面。

-影子的长度和方向会随着光源的位置变化而变化。

-影子的颜色通常是黑色的，因为它是光被物体阻挡后形成的暗区。

4.影子的变化

-当光源与物体的距离改变时，影子的长度也会改变。

-当光源的位置改变时，影子的方向也会改变。

-在一天中，由于太阳的位置变化，物体的影子长度和方向都会发生变化。

5.实验观察

-使用手电筒和不同形状的物体进行实验，观察影子的形状和大小。

-记录实验结果，分析影子变化的原因。

6.科学思维方法

-观察现象：观察影子的形成和变化。

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