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2《我学习我快乐》（说课教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《我学习我快乐》（说课教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

设计思路

本节课以部编版道德与法治三年级上册《我学习我快乐》为主题，旨在通过引导学生认识学习的意义，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的学习态度。课程设计以课本内容为基础，结合学生的生活实际，采用互动式、启发式教学，让学生在参与中体验学习的快乐。通过讲解、讨论、活动等多种形式，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提升学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的自主发展、社会参与和文化认同。通过学习，学生将认识到学习对个人成长的重要性，培养自主学习的能力和习惯，提升个人修养；在小组合作中，学生将学会与他人沟通协作，培养团队精神和社会责任感；同时，通过了解学习与生活的紧密联系，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在低年级阶段已经接触过学习的基本概念，如上课听讲、完成作业等。

-学生对道德与法治的基本概念有初步的了解，如公平、合作等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生处于好奇心强的阶段，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和实践活动学习。

-学生具备一定的逻辑思维能力和语言表达能力，能够参与讨论和表达自己的观点。

-学生学习风格多样，有的喜欢听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对学习的重要性理解不够深刻，缺乏持续学习的动力。

-在小组合作中，学生可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要学会协调和合作。

-对于抽象的概念，如“快乐学习”的意义，学生可能难以理解，需要通过具体案例和情境来引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版道德与法治三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与学习内容相关的多媒体资源，如视频短片、学习方法的动画演示等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩色便签等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要和相关视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“你认为学习的重要性和快乐之间有什么联系？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解学习的意义和快乐学习的概念。

-思考预习问题：学生思考问题，并记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信私发老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学习经历的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解学习的重要性和如何在学习中找到快乐的方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的学习经验和快乐学习的时刻。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将学习与快乐结合。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的学习故事。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，并参与讨论寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解学习与快乐的关系，强调本节课的重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体会学习的快乐。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计个人学习计划的作业，让学生思考如何让学习更有趣。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据个人情况设计学习计划，并尝试实施。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解如何在学习中找到快乐。

-反思总结：学生反思自己的学习计划实施情况，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够理解学习的重要性和快乐学习的概念。他们能够从教材中提取关键信息，如学习的