12 寓言二则 亡羊补牢 （教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

12寓言二则亡羊补牢（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

授课内容

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授课时间

设计意图

结合二年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，本节课的教学设计旨在通过讲解《寓言二则》中的《亡羊补牢》一文，引导学生理解寓言故事的基本情节和寓意，培养学生的阅读理解能力和道德素养。同时，通过朗读、讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解与传承能力。通过解读《亡羊补牢》寓言故事，学生将提高提取信息、概括文本内容的能力，同时锻炼逻辑思维和批判性思维。在朗读和角色扮演中，学生将增强语言表达和情感传达能力，提升审美体验。此外，通过理解寓言的道德寓意，学生将增强对传统文化的认识，培养良好的道德品质和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了基本的汉字识别和拼音读写，能够进行简单的句子阅读和理解。他们对寓言故事有初步的认识，能够理解简单的寓言寓意，并已掌握了一些基础的道德观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对寓言故事通常有较高的兴趣，喜欢通过故事来学习道理。他们在学习过程中善于观察、模仿，喜欢通过互动和游戏来学习。此外，他们具有较强的记忆力和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样的教学活动来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对生僻字的识别和读音可能存在困难。

-理解寓言故事背后的深层含义可能需要引导和解释。

-在课堂互动中，可能因为紧张或不自信而不愿意积极参与。

-维持长时间的集中注意力可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》二年级下册统编版教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《寓言二则》中的《亡羊补牢》。

2.辅助材料：准备与《亡羊补牢》相关的图片、动画片断，以及成语故事卡片，以帮助学生形象地理解寓言内容和寓意。

3.教室布置：将教室布置成小组讨论区，每组配备一块小白板和彩色笔，便于学生进行讨论和展示。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的寓言故事，这个故事叫《亡羊补牢》。你们听说过这个成语吗？谁能告诉老师这个成语的意思？

2.非常棒！那么我们就一起走进这个故事，看看它讲述了什么有趣的故事，又能给我们带来哪些启示。

二、整体感知

1.请同学们打开教材，翻到《寓言二则》这一篇，自由朗读《亡羊补牢》这个故事。在朗读的过程中，注意观察故事中出现了哪些角色，发生了哪些事情。

2.现在，请同学们来说一说，你们在故事中看到了哪些角色？他们分别做了什么？

三、深入探讨

1.故事中有两个重要的角色，一个是农夫，另一个是邻居。农夫在故事中犯了什么错误？他为什么会犯这样的错误？

-引导学生回答：农夫没有及时修补羊圈，导致羊被狼咬伤。

2.邻居在故事中起到了什么作用？他给了农夫什么建议？

-引导学生回答：邻居提醒农夫修补羊圈，但农夫没有重视。

3.农夫在失去第二只羊之后，采取了什么行动？这个行动带来了什么结果？

-引导学生回答：农夫修补了羊圈，从此羊群不再受到狼的威胁。

4.这个故事告诉我们什么道理？请同学们用一个词语来概括。

-引导学生回答：亡羊补牢，犹未晚也。

四、重点句段分析

1.“农夫养了几只羊，羊圈破了一个大洞，他却不管。”

-请同学们思考，这句话中的“却”字在这里起到了什么作用？

-引导学生回答：“却”字表示转折，说明农夫没有采取行动，导致羊群受到威胁。

2.“邻居劝他说：‘你应该把羊圈修一修。’农夫不听。”

-这里的“劝”字体现了邻居怎样的品质？

-引导学生回答：“劝”字体现了邻居的关心和善良。

3.“农夫后悔地拍着大腿说：‘我太大意了。’”

-请同学们讨论，农夫后悔的原因是什么？

-引导学生回答：农夫后悔没有及时修补羊圈，导致羊群受到损失。

五、朗读感悟

1.现在，请同学们再次朗读《亡羊补牢》，注意把握故事中角色的语气和情感。

2.在朗读过程中，想象自己就是故事中的角色，体会他们的心情和想法。

六、角色扮演

1.请同学们分成小组，每组选择一个角色（农夫、邻居或羊），根据故事情节进行角色扮演。

2.每组表演结束后，其他组的同学进行评价，指出表演的优点和不足。

七、总结与拓展

1.通过学习《亡羊补牢》，我们知道了什么道理？请同学们用一句话来概括。

-引导学生回答：犯了错误要及时改正，才能避免更大的损失。

2.现在，请同学们思考一下，这个故事在我们现实生活中有什么启示？

-引导学生回答：我们要珍惜现在的机会，及时改正错误，才能更好地成长。

八、课后作业

1.请同学