苏教版高中通用技术 必修一2.2 设计中的人机关系 教学设计.docx

苏教版高中通用技术必修一2.2设计中的人机关系教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏教版高中通用技术必修一2.2设计中的人机关系教学设计

课程基本信息

1.课程名称：苏教版高中通用技术必修一2.2设计中的人机关系

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解人机关系在设计中的重要性，提高他们对设计过程中人的需求、使用习惯和心理因素的关注。

2.通过案例分析，提升学生运用人机工程原理解决实际问题的能力，增强设计的实用性和人性化。

3.培养学生的创新意识，鼓励他们在设计过程中尝试新的方法和技术，以实现更和谐的人机交互体验。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的物理、数学和技术基础，能够理解基本的科学原理和技术概念。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和空间想象能力，但可能在设计实践中缺乏实际操作经验。在素质方面，学生对新技术充满好奇心，有探索未知领域的热情，但可能缺乏深入分析问题和解决问题的能力。

学生在行为习惯上，已经适应了高中阶段的学习节奏，能够遵守课堂纪律，但可能在团队合作和创新实践方面还不够积极和主动。对课程学习的影响主要体现在：学生对理论知识的掌握较为扎实，但将理论知识应用于实际设计中时，可能会感到困难和迷茫。此外，部分学生可能对技术课程的学习兴趣不浓，影响了学习的积极性。

针对这些学情，本节课将注重理论与实践相结合，通过案例分析和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们解决实际问题的能力。同时，教师需要引导学生关注设计过程中的人机关系，培养他们的创新意识和实践能力。

教学资源

-苏教版高中通用技术必修一教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（人机关系设计案例）

-设计软件（如CAD软件）

-实物模型或图纸

-小组讨论指南

-教学PPT

-白板和马克笔

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示日常生活中常见的设计失误案例（如不适合儿童使用的产品），引导学生思考设计中的问题。

-提出问题：“为什么这些设计会失败？它们忽视了哪些重要因素？”

-学生分小组讨论，并邀请几组代表分享答案。

-教师总结：设计中的人机关系是关键因素。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍人机关系的基本概念，包括人机工程学的基本原理和设计原则。

-通过PPT展示几个成功的设计案例，分析其人机关系处理的优点。

-教师引导学生理解人机关系在通用技术设计中的重要性，并解释人机关系如何影响产品的使用体验。

-用时5分钟，进行师生互动，教师提问：“如何判断一个设计是否考虑了人机关系？”学生回答后，教师给予反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个设计案例，分析案例中的人机关系设计。

-每组准备一份简短报告，内容包括案例的优点和可能的改进方向。

-各组轮流汇报，其他学生听后进行评价和讨论。

-教师对每组的表现进行点评，强调人机关系设计的关键点。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“如何在你自己的设计中融入人机关系？”

-学生思考并回答，教师根据回答引导深入讨论。

-教师总结讨论，强调创新设计中的核心素养要求。

5.创新设计实践（10分钟）

-教师给出一个设计任务，要求学生结合人机关系原理进行创新设计。

-学生分小组，每组在短时间内提出设计构思。

-每组展示设计构思，其他学生提供反馈。

-教师对整个设计过程进行点评，强调创新和核心素养能力的培养。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调人机关系在通用技术设计中的应用。

-学生总结学习收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生进一步研究和应用人机关系原理。

整个教学过程注重师生互动和学生的参与度，通过案例分析、小组讨论和设计实践，让学生在实践中理解和掌握人机关系的设计原理，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《人机工程学导论》：深入介绍人机工程学的基本理论和方法，包括人的生理和心理特性、人机界面设计等。

-《产品设计案例解析》：收集了多个成功的产品设计案例，详细分析其人机关系设计理念和实施过程。

-《人机交互设计原则》：总结了设计过程中应遵循的人机交互原则，帮助设计师更好地理解和应用人机关系。

-设计软件教程（如SolidWorks、AutoCAD）：提供软件操作的视频教程，帮助学生掌握设计工具的使用。

-通用技术设计杂志或期刊：提供必威体育精装版的设计趋势和案例分析，帮助学生了解行业动态。

2.拓展建