有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
1
《7的乘法口诀》教学设计与意图
【教学内容】
《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制二年级上册第四单元信息窗一，本信息窗为教学内容重构调整后教材。
【新课标分析】
本信息窗属于新课标第一学段的数与运算，具体要求如下：
内容要求：探索乘法与除法的算理与算法，会简单的整数乘除法；在解决生活情境问题的过程中，体会数与运算的意义，形成初步分符号意识、数感、运算能力和推理意识。
学业要求：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便运算，除法是乘法的逆运算，形成初步的运算能力。
教学提示：在具体情境中，启发学生理解乘法是加法的简便运算，感悟除法是乘法的逆运算，在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展，
【教材简析】
《7的乘法口诀》的学习在《数学课程标准》第一学段中有着承上启下的作用。首先是在学习用2-6的乘法口诀基础上，继续学习用7-9的乘法口诀，其次是为三年级学习“多位数乘一位数”的乘法做好知识储备。本课是调整后教材《表内乘法（二）》的信息窗1，信息窗呈现的是剪纸社团的同学们在剪纸教室里剪灯笼的情景，提供了两组数学信息，引出提出剪多少个灯笼和墙上有多少幅剪纸作品的问题。本信息窗沿用《表内乘法（一）》学习5和4的乘法口诀时的探究方法，在数线上填数，借助数线，明意义，列算式，编口诀，用口诀，经历7的乘法口诀的编写过程。教材在安排上述内容时，为学生提供足够的自主学习的空间，以促进学生主动探索。
【学情分析】
学生已经学习了《表内乘法（一）》2-6的乘法口诀，经过第三单元角的初步认识的间隔后，本单元又开启7-9的乘法口诀，这样安排教学使学生的知识有一定的时间进行消化，也符合二年级学生的认知规律。本课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及2-6的乘法口诀的基础上，己经了解和掌握了口诀的排列特点，相邻两句口诀之间的关系，积的一些变化规律等，学生根据已有的乘法口诀的学习经验和方法，进行知识迁移，进一步学习乘法口诀的起始课，学习7的乘法口诀，承上启下，为学习8和9的乘法口诀做好知识和方法的储备。
2
【课时目标】
1.结合具体情境，理解乘法的含义，理解7的乘法口诀的含义，熟记口诀。
2.在经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法，借助数线图，数形结合，进一步培养学生的分析和推理能力，提升数感。
3.能应用7的乘法口诀解决实际问题，感受数学的应用价值，体验到生活中处处有数学。
4.通过融入剪纸、七巧板等中国传统文化，以及口诀的数学史，渗透了数学文化，感受古人的智慧，增强民族自豪感。
【教学重点、难点】
教学重点:借助数线图编写7的乘法口诀，理解口诀的意义，熟记口诀。教学难点:探究口诀的规律，培养推理能力，提升数感。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1．真实情境，激发兴趣
谈话：我们学校有丰富多彩的社团。今天我们就一起走进剪纸社团去看看吧。
2.读图观察，梳理信息
谈话：仔细观察情境图，你能找到哪些数学信息？
预设1：我发现剪一串灯笼有7个，我们要剪这样的7串。预设2：墙上的剪纸，每行有7个，有4行。
谈话：刚才同学们找到了两组有关联的数学信息。根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设1：一共要剪出多少个小灯笼？
预设2：一共有多少个剪纸作品？
【设计意图】通过信息窗1的情境合理导入，引导学生通过情境激发学习兴趣。通过观察图中的信息，提出生活中的问题，为解决问题产生学习新知需要，激发求知欲，为本节课的学习做好铺垫。
二、分析素材，建构模型
谈话：同学们提出的2个数学问题，都很有价值，我们先来解决第一个问题“一共要剪出多
3
少个小灯笼？”先完整地读一读数学信息和问题，然后想一想：怎样列算式？预设1：7×7=（板书）
1.结合意义，列出算式
追问：为什么这么列式？
预设：因为有7串灯笼，每串有7个，就是求7个7相加是多少，所以用乘法计算。
谈话：你不仅列出算式，还知道计算结果等于49，你是怎么知道的？
预设1：七七四十九。
谈话:口诀可以帮助我们解决乘法问题，今天我们就来研究7的乘法口诀。
2.回顾旧知，迁移方法
谈话：学习4和5的乘法口诀时，我们借助数线编写乘法口诀。回想一下，我们是怎样编的？（出示课件）
预设：我们先在数线上画一画，数清楚是几个几相加，再用加法算出得数，明确意义，然后写出乘法算式，编出口诀。
3．运用方法，编写口诀
谈话：今天我们继续用这些方法来编写7的乘法口诀，数线上的7表示1个7，用乘法算式1×7=7可以用口诀一七得七。数线上的14，表示什么？列算式为？同学们能继续编写7的乘法口诀吗？
学生独立完成，教
文档评论（0）