第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为氧气的实验室制取与性质，包括氧气的制备方法、收集方式以及氧气的物理和化学性质。

2.教学内容与人教版2024-2025学年九年级化学上册第二单元“氧气”章节有关联，涉及教材中的氧气实验室制取方法（如过氧化氢分解、氯酸钾分解等），氧气的收集方法（排水法、排气法等），以及氧气的助燃性、氧化性等性质。这些内容与学生在之前学习过的空气、分子、原子等基本概念有紧密联系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过氧气实验室制取与性质的实验活动，学生将提升观察、实验、推理等科学探究能力，培养严谨的科学态度。同时，通过了解氧气的应用及其在生产生活中的重要性，学生将增强环保意识和可持续发展的责任感，为成为具有科学素养的现代公民奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①氧气实验室制取的方法及操作步骤，包括过氧化氢分解和氯酸钾分解的实验操作。

②氧气的物理性质和化学性质，如助燃性、氧化性等，以及氧气在生活中的应用。

2.教学难点

①实验室制取氧气过程中，对实验条件的控制，如温度、催化剂的使用等。

②氧气性质实验的设计与实施，包括如何通过实验现象来验证氧气的性质，以及实验安全注意事项。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍氧气的实验室制取方法和性质，确保学生掌握基本原理和操作步骤。

②运用讨论法引导学生探讨氧气在实际生活中的应用，激发学生的思考和探究兴趣。

③实施实验法，让学生亲自动手进行氧气制取和性质实验，增强实践操作能力和科学探究能力。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示氧气制取和性质实验的动画或视频，帮助学生直观理解实验过程。

②使用教学软件模拟氧气实验室制取的虚拟实验，提高学生对实验操作的认知。

③利用网络资源，如在线化学实验数据库，拓展学生对氧气性质和应用的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气实验室制取与性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气在自然界和生活中的重要作用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气应用的生活场景图片或视频片段，如燃烧、呼吸等，让学生初步感受氧气的无处不在。

简短介绍氧气的实验室制取方法与性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的实验室制取方法与性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要物理和化学性质。

详细介绍氧气实验室制取的常见方法，如过氧化氢分解、氯酸钾分解，使用图表或示意图帮助学生理解实验装置和步骤。

3.氧气实验室制取与性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的实验室制取方法与性质。

过程：

选择几个典型的氧气实验室制取与性质实验案例进行分析，如过氧化氢分解制氧气、氯酸钾分解制氧气等。

详细介绍每个案例的实验步骤、现象及安全注意事项，让学生全面了解氧气制取的多样性和复杂性。

引导学生思考这些实验对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气实验室制取方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论氧气实验室制取的优化方法或新的实验设计，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气实验室制取与性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验原理、操作步骤以及可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气实验室制取与性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验主题的原理、操作步骤及改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气实验室制取与性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的实验室制取方法、性质实验以及案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气的相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气实验室制取与性质的小论文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够掌握氧气实验室制