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四年级数学说课稿

四年级数学说课稿合集八篇

作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助

说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？下

面是小编为大家整理的四年级数学说课稿9篇，供大家参考借鉴，希

望可以帮助到有需要的朋友。

四年级数学说课稿篇1

教材简析：

本课是在学生已经认识了小数，并理解小数乘法的意义和会计算

简单的小数乘整数的基础上进行教学的。教材编排从设疑引趣出发，

使学生发现小数点的移动会引起小数大小变化的规律，并通过新奇有

趣、层层提高的练习形式让学生掌握并灵活运用知识，为以后学习小

数的乘除法作好铺垫。

教学目标：

(1)结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。

(2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。

(3)激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

教学重难点：

探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。

教具准备：多媒体课件、数字卡、纽扣、红黄蓝绿色卡、练习题

【说教法学法】

本课以成功教学法为主，遵循导学自学、示学量学、施教施学、

互教互学、用教用学、再教再学、查教查学七个教学环节，环环相扣，

层层深入，充分让学生在动口动手动脑的氛围中乐学好学。同时，我

还注重在教学中渗透“游戏学习”的理念，使学生感受到学习的过程

其实就是一次快乐无比的游戏，一场富有挑战性的竞争，一回激荡人

心的比赛。从而提高学生的学习主动性和积极性，变“要我学”为

“我要学”。

【说教学流程】

由于本课的内容与前几课的学习关联不大，而且知识点较多，所

以我在课前的预备时间里给学生做了学习铺垫的游戏。

课前游戏：1.左右训练：向左点点头、向右招招手、用你的左手

拍拍左肩、用你的右手摸摸左耳……

2.全班抢答：（整数的大小变化规律）

（例）从285到28500的大小变化（扩大到原来的100倍）

从16000到16的大小变化（缩小到原来的1/1000倍）……

教学过程：

（一）导学自学

新课伊始，我就让全班学生来读一个奇怪的数，随着课件演示：

360.0→36.00→3.600→3600，学生也跟着报出不一样的数，这就产

生了一个疑问：怎么数字没变，大家却报出不同的数？原来是调皮的

小数点在捣乱。学生的学习兴趣一下子被激起来了，内心产生要知道

小数点移动会引起小数怎样的大小变化的强烈愿望，此时便可以马上

进入新课教学。

（二）示学量学

成功教学法强调让学生在自学的基础上学习，我在上课的前一天

晚上给学生布置了预习《小数点搬家》的任务，同时完成自学表。而

书上的情境图一直惹来许多争议：快餐的价格从４元一直降到４分才

使山羊餐厅从没有顾客到客人如潮，跟现实生活不符。所以我不打算

把这情境作为新课的引入，而是让学生在预习时自己去理解、去找原

因、谈感受。

（三）施教施学

我故意以考学生的自学情况为由，让学生在急迫修改不合理价格

的心情中主动探索小数点移动所引起小数大小变化的规律。之所以选

择巧克力和蛋糕为情境，是因为一来这些是学生平常最爱吃的零食，

他们会比较清楚价格，二来这两种食物随着份量的大小和质量的高低

而有较大的价格差异，这就正合我心意，让学生猜出两种价格，从而

顺势探寻小数点移动两次的规律。

教学时，我跟学生说：刚才一个不留神，调皮的小数点又跑到商

场里捣蛋去了。看这里，一颗巧克力糖果的价格是50.00元，大家觉

得价格合理学生会说：小数点应该向左移一位，使价格变成5.00元。

也有的学生会说：小数点向左移两位，价格变成0.50元会有更多

人买。

就这样，逐步引导学生探寻出小数点向左移的规律。

同时我也板书出：从50.00到5.00，小数点向左移了一位，这个

数也缩小到原来的1/10，列式为50÷10＝5。

当讲小数点向左移两位时，还特别要学生解释一下，这个数缩小

到原来的1/100是怎么知道的，再来板书小结，然后乘兴追击，让学

生得出小数点向左移三位、四位等的变化规律。

最后，用蛋糕的标价0.80元来让学生同桌交流，自己归纳出小数

点向右移的规律。总结后让全班齐读规律来加深记忆