部编版-6年级上册-第4单元《法律保护我们健康成长》 (9).docxVIP

六年级道德与法治上册第四单元作业

一、单元信息

学科

年级

学期

教材版本

人教版

单元名称

第四单元

基本

信息

道德与法治六年级上学期

《法律保护我们健康成长》

单元组

织形式

√自然单元

课时名称

重组单元

对应教材内容

号

P72-73我们是未成年人

P74-77专门法律来保护

P78-81特殊关爱助我成长

P82-85用好法律维护权利

第8课《我们受特殊保护》第一课时

第8课《我们受特殊保护》第二课时

第8课《我们受特殊保护》第三课时

第9课《执法守法依法维权》第一课时

第9课《执法守法依法维权》第二课时

1

2

3

4

5

6

课时

信息

P86-89守法不违法

P90-92依法维权有途径

第9课《执法守法依法维权》第三课时

表一单元信息

二、单元分析

(一)课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”

第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自已拥有的基本权利和义务。知

道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主

与法制意识”,《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3一6年级）教学内容与要求”

第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年

人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观

念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”，第3条“了解制定规则要遵循一定的程

序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚

实守信和友善的价值与意义”，第5条“初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯

罪行为及其危害和要承担的法律责任”，第6条“初步了解司法制度，了解法院、检察

院、律师的功能与作用”和第7条“知道我国加人的一些重要国际组织和国际公约”。

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根据课程标准的要求，针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写是根据

学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。

(二)教材分析

单元主题(问题域)

第一单元

我们的守护者

探索的问题

生活中处处有法律了解宪法常识

价值引导的方向

遵守法律，维护宪法权威

第二单元

我们是公民

掌握公民内涵，认识居认识公民的基本权

维护中国公民形象，关注

人权

民身份证

利和基本义务

理解人大代权利行使有

表的职责边界

第三单元

我们的国家机构

了解国家机

构和国家机

关

增强对国家机构的认

同感

第四单元

法律对未成年人的特殊依法维护自身权利，知法守法、依法维权

法律保护我们健康成长保护

不违法犯罪

表1本册教材各单元主旨梳理

本单元是义务教育教科书《道德与法治》六年级上册的最后一个单元，也是法治

教育的落脚点。小学道德与法治的课程中，前五个年级的教材以碎片化的呈现方

式，将法治教育的内容融入课本中，学生在学习过程中对于法治、法律等概念已有初

步了解。在此基础上，通过学习本册书的前三个单元，学生更为集中地学习相关

知识，对法治体系有较为系统的认知，能够从法律的角度认知日常生活现象和人们

的社会行为。在此前的阶段，学生逐步学习“有哪些法律规定”和“法律为什么要

这样规定”，感受生活中的法律，了解宪法的地位与内容，认识公民身份和国家机

构。本单元更加重视法律的实际应用，培养学生运用法律解决问题的意识。通过对于

未成年人相关法律的了解，以及对于“知法守法、依法维权”这一概念的深化学习，

学生进一步了解法律的运行机制，从而对依法治国、依法办事产生更深的认同，打

上法治思维的烙印。

单元逻辑结构图

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本单元共两课，以“法律对未成年人的特殊保护”和“知法守法、依法维权”

为逻辑主线。第8课《我们受特殊保护》引导学生了解关于未成年人的法律知识，

对自身的法律属性有所认知，了解国家给予未成年人特别关怀，制定专门法律来

全方位保护未成年人。第9课《知法守法依法维权》将视野从未成年人扩大到一

般公民，引导学生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让

学生了解维护权利的途径、方法和技巧。

(三)学情分析

六年级的学生正处于一个很敏感的时期——不是即将进入叛逆期就是已

经处于叛逆期。作为一个“大孩子”，他们对于许多事物已经有了自己独到的看

法，但对大多数事情的看法都是不全