语文一年级上册教案汉语拼音3 b p m f（教案）.pdf

3ｂｐｍｆ

文本分析：

本课有4部分内容。第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。爸

爸和孩子在爬山，男孩的手里拿着的收音机正在播放音乐，“播”提示b的音，

收音机提示b的形。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”提示p

的形。两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。

“摸”提示m的音，山洞门呈“m”形，提示m的形。爸爸手里的拐杖提示f

的形。第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，包括3项内容：一是情境

图下方的b—ɑ→bɑ，提示了两拼音节的拼读方法；二是借助图画，教学声母b

和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼读练习。第三部

分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。第四部分是

本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四

线格中的位置。

教学目标：

1.正确认读声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ组成的音节。初步掌握

两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

教学重点：声母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和单韵母组成音节的正确拼读。

教学难点：初步掌握两拼音节的拼读方法。

课时安排：2课时

1.正确认读声母ｂ、ｐ，读准音，认清形，能在四线格中正确、规范地书写。

2.拼读声母b、p和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节，掌握两拼音节的拼读方

法。

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通过多媒体展示，图与字母对照，帮助学生掌握字母的发音和书写。

一、激趣导入，揭示课题

1.游戏激趣。

教师做手指操，演示ɑ、o、e、i、u、ü、y、w（可顺序，可变序），学生抢

答，看谁说得又快又准。

导语：通过一个小游戏，我们重温了已学过的6个单韵母和2个声母。其中，

单韵母是（生答：ɑ、o、e、i、u、ü），声母是（生答：y、w）。这节课，我们

还将认识2个声母，它们分别是谁呢？

2.板书课题（板书：bp），教师带读。

二、初读课文，整体感知

1.（课件出示情境图）引导学生看图说话。

提示：引导学生说图画中是什么地方，有哪些人，他们在干什么，能说多少

说多少。

（生自由发言，教师补充）

教师描述：春天里来风光好，一对父子爬山坡。爸爸拄拐回头望，儿子爬坡

听广播。这对父子爬坡多快活！

2.观察图画找声母。

教师指生对照板书找出其在图中的图案。

（儿子手上拿着的收音机像b，儿子衣服后面印有字母p）

过渡：同学们观察得真仔细，这么快就找到了！要想了解声母b、p，我们

还要深入学习。现在，我们一起开始交友之旅吧！

三、再读课文，重点研读

（一）学习声母b

1.读准音。

（1）（课件出示广播图）引导学生观察，提问：这是什么？（广播。）你

在哪里见过广播？（爷爷的房间。）

（2）教师出示写有声母b的卡片，指导发音：b和“广播”的“播”发音

一样，但是b要读得轻且短。

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发音指导：发b时，先双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流

爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，不送气。

（3）教师范读，学生观察嘴形的变化，然后模仿发音，自由读。

（4）指名读，师正音，全班齐读。

2.识记形。

（1）（课件出示收音机图和声母b）引导学生观察，提问：收音机和声母b

长得像吗？哪里像？

（2）做手势识记。

预设：针对上面两个问题，请学生回答。学生回答之后，教师可以请其余学

生为该生竖大拇指，然后让学生保持竖大拇指的姿势，仔细观察。

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