第五单元_第1课时_用列表的策略解决问题（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第五单元_第1课时_用列表的策略解决问题（教学设计）三年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：苏教版三年级数学上册第五单元第1课时《用列表的策略解决问题》

内容列举：本节课主要教授学生如何运用列表的策略来解决问题。内容包括：

1.了解列表的基本概念和作用。

2.学会通过列表整理信息，找出解决问题的线索。

3.掌握运用列表策略解决实际问题的方法。

4.通过练习巩固列表策略的应用，提高解决问题的能力。

核心素养目标

发展学生的逻辑思维与问题解决能力，培养以下核心素养：

1.数据整理与分析：通过列表整理信息，增强对数据敏感性和分析能力。

2.数学应用：运用数学知识解决实际问题，提升数学应用意识。

3.问题解决：培养运用策略解决问题的习惯，发展解决复杂问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.列表策略的理解和应用。

2.通过列表整理信息，发现和解决问题。

难点：

1.学生可能难以理解列表策略在问题解决中的具体作用。

2.列表时信息的准确提取和有效整理。

解决办法：

1.通过实例演示，引导学生观察列表如何帮助整理信息，并强调其在问题解决中的作用。

2.设计简单的练习，让学生尝试自己列表，并引导他们讨论列表的优劣，逐步掌握列表技巧。

3.鼓励学生在小组内分享列表经验，互相学习，共同提高列表策略的应用能力。

4.在课堂练习中，逐步增加难度，让学生在实践中掌握列表的精髓，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，包含列表示例和问题情境图示。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书和展示列表过程。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一张大桌子，方便学生讨论和列表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对列表策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过难题吗？是怎么解决的呢？”

展示一些生活中的问题情境图片，如购物清单、旅行计划等，让学生初步感受列表的实用性。

简短介绍列表策略的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.列表策略基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解列表策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解列表策略的定义，包括其主要组成元素和步骤。

详细介绍列表策略的组成部分或功能，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.列表策略案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解列表策略的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的列表策略案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、列表过程和解决结果，让学生全面了解列表策略的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用列表策略解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论列表策略在生活中的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与列表策略相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何运用列表策略，以及可能遇到的困难和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对列表策略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、列表过程、解决方案及实施效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调列表策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括列表策略的基本概念、案例分析等。

强调列表策略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用列表策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于列表策略在生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

在完成本节课“用列表的策略解决问题”的学习后，学生应当展现出以下几方面的进步和效果：

1.知识理解：学生能够准确理解列表策略的定义和作用，掌握列表的基本步骤和方法。

2.应用能力：学生能够独立地将列表策略应用于实际问题中，如整理购物清单、规划时间表等，有效地解决问题。

3.思维能力：学生在运用列表策略时，能够锻炼自己的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.合作交流：在小组讨论中，学生能够积极参与，与同伴合作交流，共同探索列表策略在不同情境下的应用。

5.