2024年语文新课标学习心得体会3篇 .pdf

语文新课标学习心得体会篇

今天是研修的第一天，我先认真学习了中学语文新课程标

准，受益匪浅，提出自己的学习心得。新课程改革的核心就是学

生的全面发展和个性发展。尽管主要任务是要顽强推进教学方

式和学习方式的转变，“倡导自主、合作、探究式学习”，但

是课改是一项综合性改革。

因此，在语文学科实施新课标，

进行课改中，不论是思想观念上，还是具体操作层面上都

发生巨大转变。大致体现在以下几个方面。树立与新课程适

应、体现素质教育精神的教育观念，增强教师的服务意识。

新课标”倡导自主、合作、探究式学习”，变”-言堂”为群

言堂,不少时候会把教师请下讲台，为学生的学习提供服务。与

此同时，还要接受学生对教师服务质量的评判。这种角色意识

和授课方

式的转变是实施新课标的基础。

二、围绕促进学生的全面发展和个性发展讦重学生学习过

程和学习防法。

坚持实践性教学原则，着重培养学生8种习惯:

(1)默读和“速读”习惯；

(2)圈点批注和做读书笔记的习惯；

(3)，置疑和发问习惯；

(4)使用工具书和看书下注释的习惯；

(5)按照先指明X页X段X行再回答问题的习惯；

(6)分析字结构记忆生字的习惯；

(7)写完作文先读一遍和修改文章的习惯；

(8)集体讨论的习惯。使教学过程成为学生阅读、探索、

思考、质疑等过程。

二、单一的课堂授课模式，坚特多元化教学形试。

”新课标”强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学

生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实

践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。这将打破传统的

语文教学模式，外出参观、考察、实地测量、现场制作、模拟

面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和“上网”搜

集有关资料等都将成为语文教学的形式。

四、教师要站在作者的角度谈创作过程和站在读者度谈学

过程和学习体会，给学生以示范。

新课标要求”尊重学生在学习过程中的独特体验”“欣赏

文学作品,能有自己的情感体验，能联输知识，一味地把学生的认

识和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫学生背答案;而

应该以教师自己学习的过程为示范，使学生通过一-次次模仿形

成学习能力。

五突出教与学的互动，教学由实施预案向增加准备如何回

答学生现场提出的问题转变。

课上学生会主动提出的问题对语文材料的反映往往是多元

的，这种现场发散式提出的问题是教师始料不及的，这就需要师

生间互尊重、欣赏，互交流、沟通、理解和补充。教师成

为学生学习的引导者和促进者，在帮助学生学习的过程中实现

教学长。

六讲读和阅读教学以课文为单位和与”教学单元”为单位

结合”设计.施教。目前七年级上册（原初一第-册）课本有30

篇课文和6个“写作。？口语交际综合性学习”单元,尽管有

15篇略读课文，但还要加上自读篇目。如果再沿袭原有教学方

法是完不成教学任务的。同时，新教材中每个单元的课文间有

较明显的内在联系，可按照教学单元组织学生进行“求同与求

异”的合作、探究式学习。

t.关注学生的学习兴趣和经验，强调个性化的教学设计和个

性化的教学风格。学生将围绕自己对课文中最感兴趣的部分和

知识深入探讨、思考和学习。因此，教师分析课文要突破由”

从头到尾抚摩一遍”的教学习惯。要注重学科间的联系和知识

结构的综合性，通过指导学生首先寻找、理解作者的写作意

图、学习其写作手法，并强调学生个体的需求和体验指导学生

的阅读和写作，提高学生的语文水平。

语文新课标学习心得体会篇4

关于语文学科的性质。

20xx版作出如下描述:语文课程是一-门学习语言文字运用

的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生

初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀

文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性

的统一，是语文课程的基本特点。

由此可见，义务教育阶段的学生是“初步学会”运用祖国

语言文字进行交流沟通，而不是”学会”，甚或“完全学

会”，教学中，我们需合理把握学习语言文字运用的