高效作业243原子的核式结构模型2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册课程探究与巩固教师用书配套教学设计（人教版）.docx

高效作业243原子的核式结构模型2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册课程探究与巩固教师用书配套教学设计（人教版）

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教学内容

《高效作业243原子的核式结构模型2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第三册课程探究与巩固教师用书配套教学设计（人教版）》

本章节主要围绕人教版高中物理选择性必修第三册第四章第1节“原子的核式结构模型”进行设计。教学内容包括：

1.汤姆孙的原子模型；

2.卢瑟福的α粒子散射实验及其结论；

3.原子的核式结构模型；

4.原子核的电荷及质量；

5.原子核的组成及核子结合能。

核心素养目标

1.培养学生的科学思维，通过分析卢瑟福的α粒子散射实验，发展学生的实验推理和模型构建能力。

2.增强学生的科学探究意识，引导学生通过实验现象探究原子结构，提高解决问题的实践能力。

3.培养学生的物理观念，理解原子核式结构模型的基本概念，深化对物质结构的基本认识。

重点难点及解决办法

重点：

1.卢瑟福α粒子散射实验的现象和结论。

2.原子的核式结构模型。

难点：

1.α粒子散射实验的推理过程。

2.原子核的电荷和质量分布。

解决办法与突破策略：

1.对于α粒子散射实验的现象和结论，通过演示实验视频和动画模拟，帮助学生直观理解实验过程和结果，从而推导出原子的核式结构模型。

2.使用类比教学，将原子结构比作太阳系模型，帮助学生形象地理解原子核在原子中的位置和作用。

3.对于原子核的电荷和质量分布，通过图表和数据展示，引导学生分析核子结合能与原子核结构的关系，深化理解。

4.设计小组讨论和问题解答环节，让学生在合作中探讨、交流，通过生生互动，解决学习中的疑惑，促进难点知识的内化。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、交互式智能平板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、α粒子散射实验动画、原子结构模型图。

4.教学手段：小组讨论、问题导向学习、实验推理。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布预习资料，包括教学PPT、α粒子散射实验视频、原子结构模型图，明确预习目标为理解α粒子散射实验和原子的核式结构模型。

设计预习问题：设计问题如“α粒子散射实验观察到哪些现象？这些现象说明了什么？”等，引导学生思考实验背后的物理原理。

监控预习进度：通过平台监控学生预习资料的浏览情况和预习任务的提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解α粒子散射实验的基本内容和原子的核式结构模型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，包括笔记、思维导图、问题等，通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过设置预习任务和问题，引导学生自主探索。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示卢瑟福实验的动画，引出原子的核式结构模型，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解α粒子散射实验的原理和结果，以及如何推导出原子的核式结构模型。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨原子核的大小和电荷分布。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作探究原子核的结构。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解α粒子散射实验和原子的核式结构模型。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握原子结构的知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如计算原子核的电荷量。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，供学生进一步学习原子物理学。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对原子核式结构模型的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握α粒子散射实验的基本原理和实验