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第13课《我们小点儿声》教学设计
课题
我们小点儿声
教学目标
1.知道公共场所应低声说话,不影响他人。
2.在通过情景创设、故事交流等活动,引导学生了解什么时候应该小点儿声,逐步养成文明的说话习惯。
3.感受到安静的环境给人带来愉悦,嘈杂的环境给人带来不悦。
教学重点
知道在公共场所应低声说话,不影响他人。
教学难点
养成文明说话的习惯。
教学准备
教师准备:课件教材
教学过程
观看视频《好习惯——不大声喧哗》,导入新课
师:同学们,生活中,你听到过哪些声音?
歌声,电话声,说话声,汽车声,闹钟声,等等。
每种声音都带给我们不一样的感受。
今天我们一起来学习“我们小点儿声”。
关闭大嗓门
小白熊米拉真高兴,今天和同学、老师去旅行。
坐在公共汽车上,米拉兴奋地大叫:“好漂亮啊!”
小旅鼠跳了几次,想捂住米拉的嘴巴,可是他没够着。
同学们一起来到电影院,这里正上映动画片《冰雪奇缘》。
米拉喊道:“我太喜欢了!”老师给每个小同学都买了票。
米拉和小旅鼠一起走进了电影院。电影开演了。
米拉看到高兴处,总是忍不住大叫,周围的观众都站起来,
悄悄地离开了她。
看完故事后说一说为什么在电影院看电影时,米拉周围的群众都离开了她?我们应如何帮助她呢?
教室里面有点儿吵
说一说:我们的教室里面有哪些声音呢?学生观看图片回答:大声关门的声音;大声讨论的声音;大声搬东西的声音;大声打闹的声音。
找一找:你还知道哪些吵闹的声音呢?学生观看图片回答,老师点拨:噪声污染。
师导语:大家来看这样一组照片。
预设:学生重重的关门,小组讨论无秩序,挪动桌椅,下课跑闹……
出示任务:展示课本第四十六页图片。并提问同学看完照片的感受。
反馈指导:学生分组讨论感受,发表自己的看法。全班交流结果,教师总结。
预设:
情景一:关门声音有些大,“砰”的一下是噪声。
情景二:小组讨论无秩序,人人都说是噪声。
情景三:移动桌椅要抬起,否则会产生噪声。
情景四:课间游戏应适当,追逐打闹有噪声。
……
教师过渡:说的真好,发现这么多问题,同学们想一想我们的教室中是不是也存在着这些问题呢?
反馈指导:引导学生举手回答。
教师过渡:经过大家的提醒,你们会不会改正自己的错误,以后小点声说话呢?
教师总结:老师相信如果大家共同努力,改掉自己大声制造声响的坏毛病的话,我们的教室一定会变得安静无比。
做个小小“调音师”
想一想:噪声危害大,大家想想看,如何去减少噪声呢?
学生观看图片回答,老师点拨:。
借东西时……要小声礼貌的问同学。
对大嗓门的同学,自己可做个警示贴,时刻提醒自己小点儿声;
小组讨论时,可以设置声音提示员,提醒大家不能大声。
想一想:你还有哪些方法呢?
进图书馆时……,有序排队拿书,不大声喧哗,轻拿轻放,不影响别人看书……
这里也要小点儿声
看一看:这些标志是什么意思呢?这些都是安静的意思,为了提醒我们安静点,不要打扰到别人。
学生观看图片回答,老师点拨
说一说:还有哪些地方也要小点儿声呢?
在图书馆里要安静,学习应该有安静的环境。
在医院里要安静,有利于病人的康复。
听一听:一起体会《声音》带给我们的感受吧
风声小了,听得见流水的声音。
雨声小了,听得见小鸟的声音。
我们声小了,听得见心灵的声音。
在博物馆里,我们声音小了,听得见文明的声音。
看一看:有些地方没有警示标志也要小声点。
公交车上大声说话是不文明的。
影院里大声说话是不文明的。
办公场所大声说话是不文明的。
想一想:还有哪些地方也要小声点。提示楼道里,教学区,病房,还有很多地方需要我们小声地说话。当我们在公共场所发现不和谐的声音时,记得履行我们“小小调音师”的职责吧。
课后小结
通过今天的学习,我们知道了在公共场所应低声说话,不影响他人。养成文明说话的习惯。生活中会经常看到让人保持安静的标志,在看到这些标志的时候要注意提醒自己不能大声喧哗。还有些地方虽然没有标志,但是也需要我们保持安静。公共场所不是私人空间,我们要约束自己的行为,不能无所顾忌,要顾及大多数人的利益。
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