第四单元第2课时 被减数比减数位数少的减法（教学教学设计）五年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版.docx

第四单元第2课时被减数比减数位数少的减法（教学教学设计）五年级数学上册同步高效课堂系列苏教版

授课内容

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教学内容

本节课为五年级数学上册第四单元第2课时《被减数比减数位数少的减法》。本节课主要内容包括：

1.理解被减数比减数位数少的情况，以及如何进行减法运算。

2.学习运用“退位减法”的运算规则，正确计算被减数比减数位数少的减法题目。

3.通过实际例题，掌握竖式计算方法，提高计算速度和准确性。

具体内容包括：

-被减数比减数位数少的定义及意义；

-退位减法的运算规则；

-竖式计算方法；

-相关练习题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，具体核心素养目标包括：

1.数感：通过比较被减数和减数的位数，发展学生对数的大小和位值关系的直观感知。

2.算理理解：使学生理解退位减法的算理，培养学生对减法运算规则的深入理解。

3.问题解决：通过解决实际计算问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学思考：鼓励学生在计算过程中进行反思和总结，培养其数学思考的习惯和方法。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解被减数比减数位数少的减法运算规则，掌握退位减法的基本步骤。

②能够熟练运用竖式计算方法，正确计算被减数比减数位数少的减法题目。

2.教学难点

①学生在理解退位减法的过程中，可能会混淆退位的概念和操作步骤，难以准确执行退位操作。

②在竖式计算时，学生可能会忽略退位后的数位变化，导致计算错误。

③学生在解决实际问题时，可能难以灵活运用退位减法的规则，需要通过大量练习来提高运算技巧和速度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级数学上册同步高效课堂系列苏教版》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含减法算式的动画演示，以及退位操作的图解说明，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备足够的算式卡片和练习纸，供学生在课堂练习使用。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，以便于学生分组讨论和练习，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一个简单的购物情境，如“小华有25元，买了一个玩具花了18元，他还需要找回多少钱？”

-学生尝试解答，教师引导学生发现这是一个减法问题，但被减数（18）的位数比减数（25）少。

-教师提出问题：“我们之前学习的减法都是被减数比减数位数多，那当被减数比减数位数少时，我们应该如何计算呢？”

-学生思考和讨论，教师激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍被减数比减数位数少的减法概念，并解释退位减法的运算规则。

-教师通过PPT课件展示退位减法的步骤，并用动画形式演示退位过程。

-教师选取几个例题，边讲解边演示竖式计算方法，确保学生理解和掌握新知识。

-教师强调在计算过程中要注意退位后的数位变化，以及如何正确填写竖式。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发算式卡片，学生独立完成退位减法的计算练习。

-教师挑选几名学生上台展示自己的计算过程，并让其他学生进行评价。

-教师组织小组讨论，让学生相互检查练习结果，讨论解决遇到的问题。

-教师总结学生的练习情况，针对普遍错误进行讲解和纠正。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出一些变式题目，如：“如果被减数和减数都是三位数，但被减数的最高位小于减数的最高位，我们应该怎么计算？”

-学生思考并尝试解答，教师引导学生发现规律，并总结退位减法的一般步骤。

-教师随机抽取学生回答问题，鼓励学生发表自己的观点和疑问。

-教师根据学生的回答情况进行点评，对正确的解答给予肯定，对错误的解答进行指导。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调退位减法的运算规则和注意事项。

-教师鼓励学生在课后进行更多的练习，以巩固新知识。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置相关的课后作业，包括一些退位减法的练习题和思考题。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们主动复习和巩固所学内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数位概念延伸：介绍数位的含义和位值系统，帮助学生理解不同数位上的数字代表的实际数值。

-减法运算历史：介绍减法运算的发展历程，包括古代算盘的使用和现代计算器的应用。

-数学故事：分享一些与减法相关的数学故事或数学家的趣事，增加学生对数学的兴趣。

-数学游戏：推荐一些数学游戏，如数独、24点等，锻炼学生的逻辑思维和计算能力。

-实际应用案例：收集一些生活中的实际案例，如购物找零、账目核对等，让学生理解减法在生活中的应用。

2.拓展建议

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