6 传统游戏我会玩（ 教学设计）部编版道德与法治 二年级下册.docx

6传统游戏我会玩（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：传统游戏我会玩

2.教学年级和班级：部编版道德与法治二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解传统游戏的种类、玩法及其文化意义，通过参与传统游戏，培养团队协作能力和传承民间文化的意识。课程内容紧密结合教材，通过互动和实践，让学生在实践中学习，增强道德与法治观念。

核心素养目标

1.提高学生对传统游戏的认知，增强文化自信。

2.培养学生遵守游戏规则，提升法治意识。

3.发展学生团队协作能力，促进社交技能。

学情分析

三、学情分析

二年级的学生正处于对世界充满好奇心和探索欲的阶段，他们对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力集中时间较短。在知识层面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的规则和概念。在能力方面，他们具备基本的听说读写能力，能够参与讨论和表达自己的想法，但逻辑思维和批判性思维尚在发展中。

在素质方面，二年级的学生开始形成一定的道德观念，但还需要通过具体活动来深化理解和实践。他们的行为习惯正在养成阶段，对规则的遵守需要不断的引导和强化。在学习态度上，学生对课程的兴趣往往来源于课程内容是否生动有趣，因此，如何将道德与法治的学习与学生的生活经验相结合，提高他们的学习积极性，是教学设计的重要考虑因素。

对于本课程，学生对传统游戏可能有一定的了解，但缺乏深入的认识和体验。因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和实践来吸引学生的注意力，同时结合课本内容，让学生在参与中学习和理解传统游戏的文化内涵和价值，从而提高他们对道德与法治的认识和应用。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，介绍传统游戏的背景和规则。

2.设计角色扮演和游戏活动，让学生亲身体验传统游戏的乐趣，如“跳房子”、“捉迷藏”等。

3.利用多媒体展示传统游戏图片和视频，增强学生对传统游戏的直观感受。

4.通过小组合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送关于传统游戏的背景资料和视频链接，要求学生了解至少两种传统游戏的起源和玩法。

-设计预习问题：如“你最喜欢的传统游戏是什么？为什么？”和“你认为传统游戏对现代生活有什么意义？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的口头反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读资料，了解传统游戏的基本信息。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂分享。

-提交预习成果：学生在微信群中分享他们的预习发现和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于传统游戏的故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：介绍传统游戏的历史和文化意义，强调本节课的重点。

-组织课堂活动：分组进行传统游戏的角色扮演，让学生在实践中学习。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考传统游戏的文化价值。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验传统游戏的乐趣。

-提问与讨论：学生提出问题，并与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地介绍传统游戏的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验传统游戏。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于传统游戏的短文，分享自己的体验和认识。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生进一步了解传统游戏。

-反馈作业情况：批改作业并提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂体验，完成书面作业。

-拓展学习：利用推荐资源，深入学习传统游戏。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，提升自我认知。

本节课的重点是让学生理解传统游戏的文化价值，难点是如何让学生在实践中体验和理解这些价值。通过上述教学实施过程，旨在让学生在参与中学习，在体验中成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：《中国传统游戏大全》、《中国传统游戏文化研究》等，这些书籍详细介绍了中国传统游戏的种类、玩法以及文化背景，适合学生深入了解传统游戏的历史和文化。

（2）视频资源：关于传统游戏的纪录片，如《中国传统文化之传统游