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2024年一中九年级学生艺术素养测评安排方案

一、背景介绍

艺术素养是培养学生全面发展的重要组成部分，它不仅能够

提高学生的审美能力，还能够培养学生的创造力和表达能力。为

了全面评估九年级学生的艺术素养水平，制定了以下测评安排方

案。

二、测评目标

1.评估学生的视觉表现能力，包括观察、感知、组织和表达

等方面的能力。

2.评估学生的表演表达能力，包括语言表达、肢体语言、情

感表达等方面的能力。

3.评估学生的审美能力，包括对于艺术作品的理解、欣赏和

评价的能力。

三、测评内容

1.视觉表现能力测试

（1）视觉创作：要求学生根据指定的题材进行绘画或摄影创

作，展示他们的观察和表达能力。

（2）视觉分析：要求学生观察并描述一份艺术作品，包括其

构图、色彩运用、视觉效果等方面的特点。

2.表演表达能力测试

（1）舞台表演：要求学生进行独唱、独舞、朗诵、小品等形

式的表演，展示他们的语言表达和肢体语言能力。

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（2）情感表达：要求学生通过表演方式表达特定情感，例如

喜悦、悲伤、愤怒等，评估他们的情感表达能力。

3.审美能力测试

（1）艺术作品欣赏：要求学生观看一份艺术作品，包括绘

画、雕塑、音乐、电影等，然后进行简要的评论和评价。

（2）文学作品欣赏：要求学生阅读一篇文学作品，然后进行

理解和评价。

四、测评流程

1.准备阶段

（1）确定测评内容和形式，并制定相应的评分标准。

（2）准备所需的艺术作品、文学作品等材料。

（3）培训测评工作人员，包括评委和监考人员。

2.测评阶段

（1）视觉表现能力测试：学生根据指定的题材进行视觉创作

和视觉分析。

（2）表演表达能力测试：学生进行舞台表演和情感表达的表

演。

（3）审美能力测试：学生进行艺术作品和文学作品欣赏。

3.评估与总结阶段

（1）评委根据评分标准对学生进行评分。

（2）教师根据评估结果为学生提供个性化的艺术素养培养建

议。

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（3）根据评估结果，总结测评的经验和不足，为今后的艺术

素养测评提供参考。

五、测评方法

1.书面评估：对于视觉分析和文学作品欣赏，采用书面形式

进行评估。

2.口头评估：对于视觉创作、舞台表演和情感表达，采用口

头形式进行评估。

3.综合评估：视觉表现能力、表演表达能力和审美能力的测

试结果综合计分，得出最终评分。

六、测评规范

1.确保全年级学生都参与测评，避免漏测现象。

2.严格按照测评流程进行，确保测评的公平性和公正性。

3.评委和监考人员要严守