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五年级数学第二学期期末质量分析报告

为进一步总结分析五年级数学教育教学质量现状，认真查找影响

教学质量的症结和根源，明确今后教育教学质量目标和任务，研究落

实提高质量的措施和办法，现对五年级数学期末学业水平检测情况进

行质量分析，从而进一步认清目前的教学质量现状，分析存在的问题，

切实研究解决问题的策略，从而达到提高教学质量的目的。

基本情况

五年级共有学生253人，其中男生135人，女生118人。经过五

年的培养，大部分学生养成了良好的学习习惯，上课能专心听讲，积

极思考，踊跃回答问题，课后能按时完成作业，书写工整，及时复习，

具备一定的学习素养。但仍有部分学生学习目标不明确，学习上不自

觉、不主动，个别学生学习态度不端正，惰性思想严重，对学习有畏

难情绪，学习习惯欠缺，导致成绩停滞不前，严重制约学习素养的提

升。

试题分析

命题指导思想

本次学业水平检测试卷紧扣教材，以《义务教育数学课程标准

（2022年版）》为依据，命题以五年级下册的教学内容为主，围绕知

识技能、概念理解、规则运用、问题解决四大维度，从概念、计算、

操作、应用等方面考查学生的知识与技能的掌握程度、思维与能力的

发展程度，知识点分布全面、合理，题量较平时训练和以往检测大一

些，重点考查学生对基础知识和基本技能的理解、掌握与运用，指向

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核心素养的发展和关键能力的提升，可以说是全方位地考查了学生的

综合学习能力。

试题特点

本次学业水平检测试题密切联系学生生活实际，知识结构科学合

理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重基本技能考察

的同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。主要表现在以下几点：

1.注重四基的考查：不论是判断、填空、选择，还是计算、操作、

解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的

能力。

2.注重对学生观察能力和空间观念的考查。

3.注重对学生动手操作能力的考查。

4.注重对学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。应

用题体现了数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼

光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数

学化。

题型分值分布情况

题目类型上，试题由六部分组成，第一部分为判断题（占6%），

第二部分为填空题（占27%），第三部分为选择题（占12%），第四部

分为计算题（占21%），第五部分为操作题（占10%），第六部分为应

用题（占24%）。

分值上，“数与代数”领域涉及到因数与倍数、分数的意义和性

质、分数的加法和减法，占64%；“图形与几何”领域涉及到观察物

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体（（三）、长方体和正方体、图形的运动（（三），占25%；“统计与概

率”领域涉及到折线统计图，占8%；“综合与实践”领域涉及到数学

广角（（找次品）、打电话，占3%。基本知识点分布合理，重难点知识

分布比较均匀，题型比较灵活，基础题、综合题、提高题各部分比例

约为7:2:1，既关注学生核心素养和关键能力的发展，又起到了很好

的检测评估作用，有助于教师进一步诊断、反思、提高自己的教学工

作。

成绩分析

成绩情况

五