Unit 19 Breakfast food Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册.docx

Unit19BreakfastfoodLesson3（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年剑桥少儿英语三级上册Unit19BreakfastfoodLesson3。本节课主要围绕早餐食物展开，通过学习单词和句型，让学生能够描述不同种类的早餐食物，并在实际情景中进行交流。本节课的教学内容与学生的生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣。教材中的插图、对话和练习题均与主题紧密结合，有助于提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述早餐食物的能力，以及在日常交流中运用所学句型和词汇进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习早餐食物相关词汇，增强学生对不同文化背景下的早餐习惯的了解和尊重。

3.学习策略：引导学生运用观察、模仿、练习等策略，提高英语学习效率，形成自主学习的习惯。

4.思维品质：鼓励学生在描述早餐食物时，发挥想象力和创造力，提高思维的灵活性和创新性。

学情分析

本节课的对象为剑桥少儿英语三级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些日常生活中的简单词汇和句型。在知识方面，学生能够识别和理解一些常见的食物名词，但可能在描述早餐食物时词汇量不足。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但可能在语法结构和时态上存在困难。

学生在素质方面表现出较好的学习兴趣，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要培养他们的主动参与和合作学习习惯。

此外，学生对课程学习的态度积极，但可能对英语实际应用场景的感知不足，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。因此，在设计教学活动时，应考虑到这些学情，通过生动的教学手段和实际情景的创设，激发学生的学习热情，提高他们的英语应用能力。

教学资源准备

1.教材：剑桥少儿英语三级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备早餐食物的图片、食物卡片、录音机或音响设备播放对话录音。

3.教学工具：白板、马克笔、教学PPT或幻灯片。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括学生分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动交流。

教学过程

1.导入新课

-（教师）Goodmorning,everyone!Todayweregoingtolearnaboutbreakfastfood.Canyoutellmewhatyouusuallyhaveforbreakfast?

-（学生）Iusuallyhaveeggsandbread.

-（教师）Great!Intodayslesson,wewilllearnsomenewwordsandsentencestotalkaboutbreakfastfood.Letsgetstarted!

2.展示教材内容

-（教师）Now,letsopenourbookstoUnit19BreakfastfoodLesson3.Lookatthepicturesonthepage.Canyouguesswhatthesefoodsare?

-（学生）Thatsapancake,andthatsabowlofporridge.

-（教师）Verygood!Now,letsreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

3.课文主旨内容探究

-（教师）Whatisthemainideaofthislesson?Yes,itsaboutdifferentkindsofbreakfastfood.Now,letsdiscussingroupsandlistthefoodsmentionedinthedialogue.

-（学生）Groupdiscussion,listingthefoodssuchaseggs,bread,porridge,pancakes,milk,etc.

-（教师）Greatjob!Now,letsseewhocandescribethesefoodsusingthesentencesinthedialogue.

4.重点词汇和句型学习

-（教师）Now,letsfocusonsomekeyvoc