第五课 审美自律 教学设计 (4).docx

第五课审美自律教学设计(4)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生深入理解审美自律的概念，结合四年级学生的认知特点，以课本内容为依据，培养学生独立审美、自主创造的能力。课程围绕审美自律在生活中的具体应用，通过实例分析、小组讨论等形式，使学生掌握审美自律的基本原则，提高其审美素养，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生对美的感知与鉴赏能力，提升创造美和评价美的实践素养，以及通过审美活动培养良好的情感态度和价值观，形成个性化的审美趣味。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的审美概念，能够识别和描述基本的美术元素，如线条、颜色、形状等，并对简单的艺术作品有了初步的鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对美术作品充满好奇心，喜欢通过观察和动手实践来学习。他们在视觉感知方面具有较强的敏感度，但可能缺乏深入的审美分析和批判性思维。学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解审美自律的深层含义时遇到困难，难以将抽象的审美原则应用到具体的艺术作品中。此外，对艺术作品的批判性分析和创造性表达可能也会是他们面临的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用案例分析法，通过展示经典艺术作品，引导学生发现审美自律的特点。

-实施小组合作学习，让学生在讨论中交流审美观点，提高批判性思维能力。

-应用项目式学习，鼓励学生创作个人艺术作品，实践审美自律原则。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放艺术作品及相关视频，增强直观感受。

-使用教学软件进行互动式教学，如在线问答、投票等，提高学生参与度。

-运用网络资源，如艺术网站和数据库，拓展学生审美视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列艺术作品图片，包括符合审美自律原则的作品和不符合的作为对比。

-提出问题：“你们觉得哪些作品更有美感？为什么？”引导学生思考美的标准。

-学生分享自己的看法，教师总结并引入“审美自律”的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍审美自律的定义和重要性，结合课本中的理论进行讲解。

-展示审美自律在不同艺术作品中的具体应用，分析其构成元素和原则。

-通过互动问答，确保学生对审美自律的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，分析另一组艺术作品，判断是否符合审美自律原则，并给出理由。

-每组选代表分享讨论结果，其他小组进行评价和补充。

-教师点评并总结学生的讨论，强调审美自律的关键点。

4.师生互动环节（10分钟）

-学生尝试创作一个简单的艺术作品，应用审美自律原则。

-教师巡回指导，提供个性化建议，帮助学生完善作品。

-学生展示自己的作品，班级投票选出最有创意的作品。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对审美自律有了什么新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调审美自律在日常生活中的应用。

-布置作业：让学生选择一个日常物品，应用审美自律原则进行改造设计。

教学过程设计完毕，确保每个环节紧凑、互动性强，符合学生的学习特点，同时注重培养学生的审美能力和创新能力。

六、知识点梳理

一、审美自律的定义与内涵

1.审美自律的概念

2.审美自律的内涵及其在艺术创作中的体现

3.审美自律与日常生活审美化的关系

二、审美自律的基本原则

1.形式美原则：包括对称、比例、节奏、对比等

2.内容美原则：包括意境、情感、寓意等

3.技巧美原则：包括艺术表现手法、创作技巧等

三、审美自律在艺术作品中的应用

1.艺术作品的构成元素：线条、形状、色彩、质感等

2.艺术作品的审美功能：审美教育、情感表达、社会批判等

3.艺术作品审美价值的判断标准：审美自律原则的运用

四、审美自律的培养与提升

1.观察力的培养：学会观察生活中的审美元素

2.审美判断力的提升：通过比较、分析、评价等手段

3.创新能力的拓展：尝试运用审美自律原则进行艺术创作

五、审美自律与核心素养的关系

1.审美自律对个人综合素质的提升作用

2.审美自律与社会主义核心价值观的融合

3.审美自律在培养学生创新能力、批判性思维等方面的作用

六、审美自律在实际生活中的应用

1.生活中的审美自律：家居装饰、服饰搭配等

2.社会审美自律：公共场所的艺术设计、城市美化管理等

3.个人成长中的审美自律：自我形象塑造、情感表达等

七、审美自律教育的策略与方法

1.结合教材内容，引导学生理解审美自律的重要性

2.创设情境，让学生在实践中体验审美自律的价值

3.开展多样化教学活