新课标下语文创新教学大赛一等奖：《要下雨了》教学详案（一下） .pdf

编编版语文一年级下册《要下雨了》教学设计详案

（第一课时）

【学科核心素养】

学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出

来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

【课程目标】

2022年新课标要求第一学段的学生应达到以下目标：

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的的基本笔画和常

用的偏旁部首。

2.能结合上下文和生活实了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

认识课文中出现的常用标点符号，体会其表达的不同语气。

3.能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，

乐于与他人交流。

【教材分析】

本课是一篇有趣的科普童话。全文按照事情发展的顺序，把阴雨天气前“燕

子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家这三种现象串联起来，线索清晰。童话中有机渗

透着身边的自然科学知识，这样的故事深受学生的喜欢。本课依托童话的特点，

采用分角色等多种朗读方式，关注语气词，读好对话，了解下雨前小动物的奇特

表现。同时能联系生活了解“闷得很、潮湿等词语的意思。

【学情分析】

一年级儿童的认知以直觉思维为主，掌握概念往往与其具体的动作或事件相

联系，在儿童的眼里，万物有灵，万物有情。因此，本课的教学设计注重创设生

动的学习情境，注重形象直观地操作、演示，注重联系生活和具体语境，力求让

儿童学得兴趣盎然、扎实灵动。

【教学目标】

1

1.认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响等字,

认识一个多音字“空。联系生活经验理解“阴沉沉、闷得很两个词语的意思。

能正确规范书写“呀、吗、吧三个生字。

2.正确流利朗读课文，学习分角色读小动物的对话。

3.了解课文大意，知道下雨前燕子、小鱼分别在做什么。

4.读好“吗、呀、呢、吧〃在句子中的语气，学会读好疑问句和感叹句。

【课时安排】

第一课时（2课时）

【教学重点与难点】

1.教学重点

识记12个生字和1个多音字。联系生活经验理解“阴沉沉、闷得很两个

词语的意思。了解课文大意，知道下雨前燕子、小鱼分别在做什么。

2.教学难点

读好“吗、呀、呢、吧在句子中的语气，初步感受语气词的作用。

【课前准备】

教学课件、板贴、词语卡片

【教学过程】

（一）关注课题、导入新课

1.今天我们要学习一篇新的课文，谁来读读这个短语“下雨了？（指生

读）

2.师：看老师在短语前加一个字“要下雨了意思一样吗？（加了一个要

表示还没有下雨）

2师.：小小课题作用大，汉语表达真奇妙。我们一起再来读读课题。

（二）初读课文、整体感知

1.要下雨了，动物王国里的小动物们会发生哪些有趣的故事呢？请把书翻到

69页，师范读，提听读要求。

2

2.生自读。注意读准字音，读通句子，难读的句子来回多读几遍。

3.课文读好了，相信这些词语也一定难不倒你们，第一行词语谁想来读读？

消息告诉忙着东西（你发现了什么？它们都有轻声）

燕子虫子池子篮子（轻声都落在哪个字上？）

这些带有轻声的短语还能读好吗？伸了伸腰闷得很透透气（后面有

子的词语通常要读得轻又短）

（轻声词读好了，最后一组词语很特别，它们藏在句子里，谁能都准确？）

“要下雨了，空气很潮湿。

“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”

师：知道有空是什么意思吗？（有时间）

生齐读句子。

4整.体感知，明确角色

课文会读了，但你们读懂了吗？故事的主人公是？贴图：小白兔

它见到了哪些小动物呢？（把话说完整）贴图：小燕子、小鱼和蚂蚁

设计意图：本课中有大量的轻声词语，读音对于低年级学生还是个难题，

通过分层出示一类的轻声词语，引导学生主动发现轻声词语的规律及读法。从

而正确掌握读音，为了读好句子和段落做好准