心理档案的建设与管理.pptxVIP

心理档案的建设和管理;导语;宜昌一中高度重视心理健康教育，精心搭建“学生成长发展指导中心”专业平台，为所有学生建立了心理电子档案，纸质心理档案分为14门类。;第一部分：心理档案如何定义;;2020年，青少年抑郁检出率24.6%;测试类目;;;;宜昌一中心理档案建设目标：挖掘生命潜能;“我的作品是一个保存尸体的容器，这个容器里面的婴儿是我的龙凤胎哥哥，出生的时候，从妈妈肚子里出来的时候我是活着的，但是他一下来就是死胎，我妈妈后来决定把他捐献给医院做实验，所以这么多年他就一直被放在医院里。我记得，小的时候我很讨厌妈妈让我喊别人哥哥，非常抗拒这两个字，对于比我大的男孩我都不会喊他们哥哥，妈妈觉得这样下去不行，于是在我初中的时候带我去了放着我哥哥的医院，指着一个标号为0617的玻璃箱告诉我这里面住的是我哥哥，告诉我这段历史，我当时看着这个小小的玻璃箱，有些错愕也有些不可思议，我仿佛感受到了他……从那以后，我很欣然的接受了哥哥这个称呼，因为我感觉我的身体里住着两个生命，他没有离开我们，只是换了一种形式陪在我们身边，我感受到了生命更加厚重，我要带着哥哥的希望和生命，努力的生长”;第二部分：心理档案如何建设;2019年引进北师大“绿萝心理”平台后，学校为3300多名同学建立了电子心理档案。;;有一个老师说：“这个学生我早就觉得他要出事。我让学生写作文他每次的作文都充满了暴力。”;指向他人;结构化访谈提纲;信息获取方法五：问卷法;学生课堂反馈表;;高风险学生心理档案建设的流程;高风险学生转介制度;《共筑心防安全防线》班主任培训会实录片断;;第三部分：心理档案如何使用;班上有个孩子医院诊断为抑郁症，家长给班主任老师打电话：“孩子以前好好的，就是到你的班上后得了这个病，你要求太严格了！”

班主任很委曲，向心理老师求助，要求查看孩子的测评状态，试图证明自己的清白。

心理老师给还是不给？;;一、坚守职业伦理;二、提供专业解读;二、提供专业解读;三、做好成长见证;《性别角色》课堂实录片断;三、做好成长见证;骑行莱茵河畔;《见与不见》