高中信息技术_4.1算法及其特征教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

4.1算法及其特征——教学设计

【教材分析】

本课选自教育科学出版社出版的必修1《数据与计算》第4单元第1节。第4单元计算

与问题解决主要是对“计算”进行更多的探究，进一步了解计算与算法的关系、如何用算法

来解决实际生活中问题。本节课既要唤醒学生已有的知识与技能，又要让学生初识算法，因

此在设计项目时，从学生身边案例出发，围绕“计算机编程社团纳新”项目设计三个有梯度

的活动，以游戏闯关的形式开展情景式教学。“面试题”中的小活动蕴含了巧妙的算法思想，

其中枚举算法是最常用最容易理解的问题解决方法，将其作为本单元的入门，旨在复习前面

章节所学的基础知识，激发学生的兴趣，提高他们的学习热情。

【学情分析】

通过前面单元的学习，学生已经初步了解基本的输入输出语句、程序的三大结构、列表

等。本项目既要唤醒学生已有的知识与技能，又要让学生初识算法，因此在设计项目活动时，

抛开晦涩难懂的概念和语法，不做内容上的堆积和罗列，而是采用了生动有趣的活动形式，

以游戏闯关的形式开展，在游戏中学习，在学习中游戏，愉快轻松的解决重难点，达成教学

目标。

【教学目标】

（1）通过分析解决生活中实际问题，熟悉算法的概念，了解算法的特征，并能根据实

际问题需要选择恰当的方式来描述算法；

（2）通过问题求解，掌握用编程语言python实现简单算法。

核心素养

（1）能够根据解决问题的需要，借助自适应学习平台自觉、主动地寻求恰当方式获取

信息与处理信息；在解决问题的过程中，愿意与同学分享方法，实现信息的更大价值。（信

息意识）

（2）能够采用计算机的思维方法界定问题、抽象问题特征，分析已知和未知信息，挖

掘程序中的输入和输出，运用合理的算法形成解决问题的方案，并能用程序语言python实

现这一方案。（计算思维）

（3）借助数字化工具（自适应学习平台）管理学习过程与资源，完成学习任务，并在

线提交，养成数字化学习与创新的习惯。（数字化学习与创新）

（4）学生上课回答问题积极主动、合理利用信息技术工具（自适应学习平台）进行闯

关测试，具有积极的学习态度。（信息社会责任）

【教学重、难点】

重点：掌握算法的概念和特征，并能根据实际问题需要选择恰当的方式来描述算法。

难点：会针对具体问题设计算法，提炼出数学模型，画出流程图；会用枚举法解决问题。

【教法与学法】

教法：围绕“计算机编程社团纳新”项目开展项目引导式、情景模拟式教学。

学法：借助自适应学习平台进行自主探究式学习。

设计思想

【】

本节课以新课标下信息技术学科核心素养四个方面（信息意识、计算思维、数字化学习

与创新、信息社会责任）为着力点，围绕“计算机编程社团纳新”项目，从学生身边案例出

发设计三个有梯度的活动：（1）定性分析—寻找开关对性关系，（2）定量分析—寻找受潮

的粉笔盒，（3）求解谁是冠军，借助自适应学习平台开展情景化教学，让学生带着轻松的

心情，在游戏中学习，使每个学生都获得成功的体验。学生在构建知识的过程中加深了对于

算法概念、算法解决问题流程的掌握，并能充分运用知识进行编程实践解决问题。借助自适

应学习平台进行教学，真正体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则，在闯关分析问题、

解决问题的探索过程中，学生清晰地知道第一步、第二步如何去做，教学重点和难点在闯关

游戏中轻松攻克。

【教学过程】

一、课前准备（2分钟）

指导学生登录自适应学习平台，观看并了解本节课教学目标。

设计意图：登录平台后先了解本节课的教学目标，为接下来的学习做好充分准备。

二、知识回顾，引入新知（5分钟）

师：本节课内容在前面章节有所涉及，我们通过一个视频来回顾一下。

生：观看视频，并完成对应练习题。

师：同学们对学过内容掌握的还是不错的，这节课我们将对程序设计进行更深入的学习

和探究，围绕“计算机编程社团纳新”项目开展教学，既然是编程社团，就要对程序设计有

所了解，尤其是对算法要熟练掌握，下面有2个面试题，让我们一块来闯一下吧。

设计意图：通过视频内容唤醒学生已有知识与技能，并引入新知。

三、自主探究，学习新知（25分钟）